そこい(😨)らま(🙊)では、(👯)さほど真剣だとも思われなか(👅)った議論が、当面の(🎄)問題(📊)を(💣)はなれ(🏄)て次(cì )第に観念的になるに(🎿)つ(🐐)れて、かえってみんなの調子(🤙)が烈しく(🦎)なって来(lái )る(🐫)の(🐊)だった。
恭一は、多少(shǎo )みんなに気兼ねしながら答えたり
次郎と詩(🔍)、―(❌)―読者の(😕)中(✡)(zhōng )に(🔞)は、この取合(🚩)わせを(🛍)多少滑(huá )稽(🥊)だと感(👓)じる(😚)人(⏩)がある(👩)か(🈴)も知れない(🍝)。なるほど、次(cì(🚚) )郎(🕵)は、詩(shī(⏸) )を解する(🔯)には(🆘)、これまで、(🤥)あまりにも武(wǔ )勇伝(🧥)(yún )的(de )であり(🍒)、作為(wéi )的であったとい(🎣)えるだろう。
と(👾)、大(⏫)(dà )沢(zé )はその(🏌)生徒(tú )を見(🚖)て、(🔗)
「誰(shuí )にも言(🦁)わんでお(🎶)いてく(🎰)れよ。」
「だいい(🏔)ち、(🚚)弟の方(🏔)が本田(tiá(😔)n )を相手(🛹)にし(🎩)ていな(🏥)いの(🎅)だ(🥓)ろ(♐)う。」
「物(wù )はわかる方だ(⛺)と思うがね(🏅)。」
「(💇)学校(xiào )がいやにな(🛺)りゃしない(🔀)。」
「癪(jī(🐅) )にさわったんか。それじゃ(💉)あ、(🍛)や(🔔)っ(😰)ぱり自分(fèn )のためじゃないか。」(🚡)
と言ったきり(⏪)、葉書を(😳)父(fù )に(🐆)かえし(🧒)て(🤽)、二階にか(📎)け(😥)上った。
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