(🚺)先生の声(shē(🍴)ng )は次(cì )第に涙を(👷)おびてきた。
「そ(🐋)んな(📄)こと(📶)があるもん(🥣)か」と柳(🚒)はわらいだす。
「厳罰げ(⛲)んばつに処す(🚃)べしだ、よく調(🤔)べてくれ」
「き(🍄)ゃつは一体生意気だからぶんなぐ(🐶)るがいいよ(😞)」
(💖)こう思(sī(🉐) )って(🈚)光一(🍾)の顔を見や(🍷)ると光一は微(🚔)笑している(📥)、その男らしい口元、上(shà(🛤)ng )品な目の中にはこういってるか(🤦)のごとく見(jiàn )える。
「つまり球を打って(⏯)とれない(😞)ところへ(🏽)飛ばし(🔅)て(🏠)やれば(♏)いいんです」
(🖤)寄(🍑)(jì(🙈) )宿(💝)舎(📝)に閉(bì )じこめられて(🕓)かごの鳥のご(👤)と(📃)く小(🙊)さくなっている師範(fàn )生の目(🔐)から見(👂)ると、中(🐮)学生の生(🤚)(shēng )活(🍼)はまったく不潔(jié )であ(🌭)り放縦ほうじゅ(🚃)うであ(🚑)り頽廃(fèi )的たい(😛)は(👳)いてきである(😽)。
こうか(🎀)れ(💌)は決心し(🈚)た。かれはすぐ手塚の家をたずねた(😧)。ちょうど勝(shèng )手口(👼)に手(😙)塚(🧐)(zhǒng )の母(🔰)が立(💎)っ(📞)ていた、光一は手(🧛)塚の母が(✝)おり(🥃)お(🖐)り三(sā(⬆)n )味線しゃみせんを弾ひい(🍽)ているのを見たこ(🎑)とがあるので、い(🐥)つもなんとなく普通(tōng )の人で(📳)ないよう(🔚)な気がするのであ(📸)っ(🤶)た。
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