フェラ 動画《エロ動画 日本》2行目ライン
エロ動画 日本あらすじ
「元(🎠)来、正義は階級にあ(😢)るんじゃない(👼)んだ。どんな階(jiē )級にだって、正しい人も(🎑)いれば、正しく(🚑)な(🥅)い人もいる(🐏)。正(🍺)義は、それをもっている一人(rén )一人の(🔱)胸にしかな(📈)い(🐫)ん(🤮)だ。五(🕢)(wǔ )年(🗨)生は五年(🗃)生(🎙)なる(🚀)が故に正義の持(⭕)主では(🐈)な(😪)い。同様に僕ら(🤛)も、四(😝)(sì )年(nián )生なる(👉)が故(☔)に(🔙)正義(yì )の擁護者だと主(zhǔ )張するわけにはい(🌕)か(🎞)ない。四年生(🔫)とか(🕣)五(wǔ )年生(shēng )とかいうことは、(📻)要(👇)する(🏀)に正(🍊)義(yì(🎚) )とは何の関係もないこと(📖)なん(🙄)だ。それをいかにも関(🙍)係(xì )が(⏫)あるか(🙀)の(😆)ように思(💐)いこん(😜)でいるところ(💃)に、(🔼)この学校(xiào )の病(bìng )根があり、校風のあ(🌒)がらない(🖖)大きな原(yuán )因(yīn )があるんだ。この学校(xià(😇)o )では、上級(🎅)の(😔)名におい(🌍)ていつ(♒)も正(🏸)義(yì(🈶) )が蹂(🌕)躙じゅうりんされている。現に本田(tián )の弟の場合(hé )がそ(👁)れだ(🚺)。僕はもう一度はっきり言う、正義(😚)は階級になくて人にあ(🤟)る(➿)んだ。もしそ(🥜)う(🍫)でなければ、全(🥞)校(xiào )一致も期待出(🤗)来(🐗)(lá(🌗)i )ない。それ(💥)が(🦍)期待(dài )出(🤬)(chū )来るのは、(🐅)正義(yì )が階級(🥌)の独(😑)占(🌛)物(wù )ど(🥎)くせんぶつでな(🈷)く(🚁)て、何(hé(👗) )人の胸にも(🚳)宿(👞)りうるか(😀)らだ。だから僕(🛹)は、同級生(😰)の団(🍅)結(jié )よりも、(🌡)正(✔)し(❕)い人(ré(🧘)n )の団(🌑)結が(🎛)先ず必(🖨)要だと思(🦇)(sī )う。僕(🕖)は四(🔑)年(nián )生を愛し、(㊙)五年生(shēng )を憎(🧤)むため(🛄)に、本田の弟をバックしようと言うん(🕗)じ(👰)ゃな(💮)い。僕は(🔓)学(🤪)(xué )校全(⚾)体を愛(ài )するん(😾)だ(🗣)。学校(🐜)(xiào )全体の正義を愛するんだ。その(🖲)ためには(🐵)、本田の弟(📋)(dì )のような、不(🏘)(bú )正(🛍)に屈(📵)(qū )しない魂(hún )をあくまでも擁護しな(🗂)け(🤠)ればならんのだ。問(🎑)題は、四年生の権(🐞)威がど(🐕)う(🥡)の、名誉がどうのというような、そん(🚶)なけ(🥀)ち(🍶)けち(📴)したことにあるんじゃ(⛩)ない(🌊)。大垣校(xiào )長の(😅)謂いわゆる大慈悲の(🐎)精神(🎸)(shén )に生き、(🍽)全校の正義を(🏩)護(hù )ろうと言(🕰)うん(📶)だ(🖍)。おれの言(yán )っ(🚦)たことを誤解(jiě )せんようにし(🙆)てくれ。」
そ(🐍)れが、その頃(qǐng )、彼の(🍟)行動を左(🥩)右する第一の信(🤓)(xìn )条だっ(🦕)たの(♌)であ(📜)る。
「(📨)じ(🅱)ゃ(🕜)あ、失(🍏)敬。」
「よし(🙄)行(háng )こう(🐿)。し(🎪)かし、僕(pú )らがバ(🛴)ックす(👘)る話は秘密(mì )だぜ。うっかりしゃべ(Ⓜ)らん(😵)ように(🌏)してくれ。」
彼は(🐤)思わずかっ(🏷)となった。同(💛)時(shí )に、鼻の奥がすっぱくなって(🚺)、そこから、熱いもの(😲)が(🍄)眼の底にしみて(👿)来る(📝)よう(🛩)な気がした。しか(🎳)し、彼は唇(✝)を(🥒)ゆが(🏠)めてじっとそれを(💉)おさえ(🤑)た。そし(🚵)て、しずかに(👠)その帽子を(🥀)拾(shí )い(🔏)、ていねい(😉)に(🐞)形(🌀)を直(🆚)し、塵ちりを(🍩)は(🐂)らっ(⬛)てそれをか(🐡)ぶると、そのまま(🥖)さっ(📭)さと渡り廊(láng )下の方(🎧)に向かって歩き出した。
家(jiā )に帰ると、彼は何(hé )事もなかったような顔をして、すぐ(😏)机(jī )のまえ(🚽)に坐っ(🛰)た。そ(💬)して、(😖)懐(⏲)から手(shǒ(🏅)u )帳(zhàng )と蟇口(🔡)とを出して、そ(📬)れを(🕡)抽斗ひきだしに(🐴)しまい(👿)こんだが、つい今(jīn )朝まで、(🎾)何(✍)かしら(🚉)まだ気が(🐲)かりになっていたその蟇口も、も(😡)う(🛁)全く問題(tí )では(✋)なくなっ(🧥)ていた。
彼は、しか(🏍)し、彼のそうした孤(🚸)独(🖖)(dú )を(🔸)たいし(💢)て淋(lín )しいとは感(🎧)じていなか(🌛)っ(🕯)た。また、憤り(🥛)や(🔸)侮蔑の念(🕍)も、たび(🈂)か(⏩)さなる(🏊)につれて、(🉐)次弟(📮)(dì )に(🕸)う(🚥)す(✈)らいで行き、あとでは、かえ(🛺)って、同(🏕)級(jí )生に対(duì )して憐(lián )憫(mǐ(😗)n )に似た感じを(🥐)さえ(🌺)抱くよう(🐊)になった。こうした(🛃)感情の変化(huà )は、(🧡)彼にとっ(🚬)て、元来(🏫)さほど不自然(rán )なことでは(🦎)なか(🎀)った(📐)。それは(😭)、つま(🎍)り、彼(📦)がかつて算盤そろばん事(shì )件で、弟の(📠)俊(jun4 )三(📚)に対して示(shì )し(🏵)た感情の変(⏫)化と(⬆)、(🌊)同(tóng )じものだったのである。
「(🌥)生意(yì )気でも、そのぐらい勇敢だと頼もし(💩)いじ(🤚)ゃ(🔷)ないか。入学(xué(🎿) )早(🐹)々、五年生(🤖)全(🌉)部を向こうに(👠)まわして悠々たる態度を見(jiàn )せるなん(🌅)て(😿)、こ(🏣)の学校と(👠)して(🎛)も、全く(🐠)歴史(shǐ )的だよ。」
と言(yá(🆑)n )ったきり、葉書を父(😦)にかえして、(🧝)二(❔)階にかけ上(👅)った。
「默ってなぐられてい(🦌)る(🕺)んだな？」
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