漫画《ペルソナ 5 えろ》2行目ライン
ペルソナ 5 えろあらすじ
(🏷)道江(🕜)も(♟)次郎(⏱)(láng )も眼を(🔦)見張っ(🥇)た。
「同(🏐)じ(💰)クラス(➡)の人が、(🙅)あの村から一人でも学校に(➰)通(tō(🎏)ng )って(🆗)いれば(🌱)、毎(🏮)日(🤳)道づれが出来るんだけれどね(🙃)え。…(⏬)…(🥄)ま(🎂)さか、次郎(láng )さ(🕵)んに待ち(🤦)あわしてい(🕹)ただ(🗒)くわ(😒)けにもいくまいし。……(🕧)」
(🆙)馬田は、機を(🥟)見(jiàn )る(👟)にはわりあ(🍿)い敏(mǐ(🚞)n )感(🚥)なたち(🤔)だった。それに、どうせ遠(yuǎn )くないう(📶)ちに何(🏀)も(⛩)かもわ(🚋)かるの(🥑)だと思うと(⚓)、今しい(🈲)て次郎をけなす必(🚲)要もないと思っ(🚐)た。
次郎は、新賀や梅(📛)本といっし(🚡)ょに校門を出た(👦)。新智と梅(🤝)(méi )本(♏)とは、(🕋)案外早く(🚯)血(xuè )書が県庁に(🏗)届け(⏫)られるように(🚜)なったが、(🌥)これ(🖍)はいいことだろ(💗)うか悪いことだろうかと(👒)か、それが警察や憲兵隊(🌬)の意志(👈)によったも(🥇)の(🏯)だとすれば、恐(❕)らく結果(guǒ )は悲観(guā(⛱)n )的だろうとか、いや、警察や憲(xià(👾)n )兵隊まで(📝)が気にや(🏢)むぐらいだ(🥅)から、却(🔦)かえって有望(🍽)かも(🛰)知(🙅)れ(🏾)ない(🥖)と(⛺)か、そういったことをしきりに話しあったが、(🕜)次郎(láng )はた(😶)だ(⛎)道づ(🤞)れをしてい(🌚)る(🎆)というだけ(🛂)で(🗄)、ほとんど合槌あいづちさ(♏)えうたなか(⛷)った。そして、二人に、「(😎)気分でもわるいんじゃ(📗)ないか(🧛)。」と心配されながら別(🍟)れたが(😮)、そ(⏳)れか(🕔)ら二(èr )丁(dī(💹)ng )ほどの(🍂)街角(🏼)まで来ると(👞)、彼(🦎)は急に立(🐡)ちど(🕥)まっ(🚵)て考えこん(🎪)だ。街角(jiǎo )を左にまがって少し行(háng )ったとこ(📭)ろに朝倉(cāng )先生の(🚛)家があるのである。
次(cì )郎(lá(🙆)ng )は、それでも一心(🌦)に彼(🍜)(bǐ(🚿) )の顔(yá )を(👤)見つめてい(🚅)たが(🌇)、急(🆕)に、何と思(🌚)っ(🥜)たか、くるりと(✳)向きをかえ、(🍓)彼を置(🎯)(zhì )き去り(🌘)にして(🍪)、すたすた(♑)と歩き出した。
(📹)徹太郎(láng )は、(🥌)そう言って笑(🎽)った。次郎はその瞬(shùn )間(jiān )ちょ(📯)っと(🐭)固い表情(qíng )にな(🗜)ったが、(✨)すぐ自(zì(🤬) )分も笑いなが(🏣)ら、道江(🙎)に(🤡)代(dài )って始(👷)終(⏲)を話(🌴)した(🙌)。話しているう(⛔)ちに(📫)、彼は自分の言葉の調(🥚)子(🥪)が(🌈)次第に烈(liè )しくな(🚀)って(🤭)行くのを(㊗)どうすることも出(🛰)(chū )来(🗺)(lái )なかっ(💝)た。
「僕は、道江さ(🐼)んが、ど(😧)うせ馬(mǎ )田にねらわれて(💺)いるんだから、堂々とあた(🥝)りま(🕴)えの道を通る方が(🏠)いいと思(sī )うね(🙊)。」
血(xuè )書(shū )は(🔎)約束どおり、あくる日、(🆓)始業(🤼)前(qián )に花(huā )山校(🤚)長に提出(chū )された。平尾(wěi )も、田上の勧(quàn )告(gà(🐣)o )で、署名血判(pà(🏤)n )には案外すな(👌)おに(✳)同意した。し(🤕)かし、みんなを代(🍍)表して校(🈸)長(🅰)室(shì(🚝) )に(💟)顔を出(💷)す(🆙)こ(📻)とに(🌰)ついては、(🕰)彼(bǐ )は最初(chū )のうちな(👪)かなかうんとは(🤩)言わな(🌫)かった(🕰)。田(tián )上(🛏)が(🧤)、君(🍸)は総(🕌)務(wù )とし(🎊)てただ顔(🦆)を出してさえくれ(🚇)ればいい、校長との応酬(🕤)は一切(🌞)(qiē )自(💤)分がひきう(😡)けるから、と、なるだけ彼(bǐ(💼) )の責任をかろくす(🍕)るようなことを言ったので、やっとの(〽)こと彼も承(🏧)知したのであった。
その時(shí )、教(jiāo )員室(🐿)(shì(✍) )との(🏼)間の(⏫)戸がが(📸)ら(🏂)りとあいて、教頭(🎂)(tóu )の西山(📊)先生(💝)がはいって(🆚)来た。西(🔡)山(🦑)先生は、三角(🎮)形(🗣)のまぶたの奥に小さ(😵)な眼をいつも鋭(duì )く(👏)光(guāng )らせている先(xiān )生だったが、この時はい(👏)や(🌾)ににこ(🔂)に(🧘)こして(🕡)いた。手に小さな紙片をも(🛤)っていたが、それを默って(🙃)校長に渡す(🥅)と、すぐま(🈴)た教員室の(🐗)方に(🐪)ひ(💝)きかえした。校(🥀)(xiào )長はそ(🏟)の紙片を見て何(hé )度もうなずいた。そ(🛴)して、(🔎)そ(🎸)れをもみくちゃにして机の下(⛩)の(😢)塵籠(🗜)ちりかごになげこむと、今までとはうって変った落ち(🎸)つ(♌)きぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰(💃)をお(🖨)ろしな(🌊)が(🤳)ら言(🚣)った。「そう(💞)むき(🧢)になること(💱)はない(📒)。私はさっきも言った(🕖)とおり(☕)君(🎚)ら(🍸)の気持(chí(💏) )には(🌚)十分同(🛋)情し(🤛)て(✡)いるん(⚡)だ。君(jun1 )ら(👘)が血を流(🕕)(liú(🕤) )して書いた(📰)ものをまる(🤟)でむだにす(📠)るなんて、(🤣)第一、人間と(👬)してそん(🐨)な(🚜)ことが出来るも(📥)の(👒)で(😁)はない。幸(🥓)い今日は県庁に出掛る用事(🧥)も出(⛽)来たし、知(zhī )事閣(gé(🕜) )下に直(🏥)接お目にかか(🍏)れるかどうか(🏷)はわから(🍢)ない(🤫)が、学務課までにはこ(🚏)の願(yuà(🗽)n )書を(⬆)必ず出し(🖋)ておくよ。それで、今度(🆒)は(💌)私の方(🐖)から君(jun1 )らに願(yuàn )っておきたいが、どう(🍶)かみんなが落ちついて教(🕞)(jiā(📁)o )室に出るように(😰)してく(🔇)れたまえ。変にさわいだりして知(zhī )事(shì )閣(⛩)下(💋)の面目をきずつ(⚽)けるようなことになっては、何もかも(🥝)ぶちこわしになるんだ(🔈)か(🚱)ら(🛃)。いいかね(🗃)。
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