「起(🏓)きだし(🚉)たようです。もうだいじ(👧)ょ(👩)うぶで(🐀)すよ。」
先生の言(✴)(yán )葉の調子は、はげ(🚂)しいというよりは、む(💧)しろ悲(bēi )痛だった。
「けさの板(📙)木ばんぎの音、どうでし(🦂)た?」
そ(🍀)して、そ(📠)のまま、(🎚)すこしも調子をかえないで、また(📭)槌を(🚨)ふる(🏹)いつづけた(🔶)。
「それ(🔽)に、今(😐)朝(chá(🆒)o )はすいぶん寒かっ(📥)たし、平(⏸)木中佐どころ(🧗)ではなかったんだ(🚎)ろう。」
もう(💟)その(👗)ころに(🎿)は、塾(shú )生たちは、室(shì )内の掃除(😪)整(zhě(🚿)ng )頓をすべて終わっ(🎿)て、最(zuì )後(hòu )に、廊下や、玄関げんかんや、そのほか(⏹)の出入(🗞)(rù )り口の掃除(chú(🗯) )にか(🍊)かっ(🕢)ているとこ(🏣)ろだった。む(🤘)ろんそうし(😝)た掃(🍦)除(chú )も(✒)、分(fèn )担(🖕)(dā(👍)n )ぶんたんは一(yī )通り(😡)きま(🐳)っていたが、厳密には境界(👵)が(📔)定められないために、塾生(🕺)たちは(🚆)かなり入りみ(🏳)だれていた。
次(cì )郎(🥤)は、しかし(🚘)、それど(🔹)ころで(🏳)はなかった。かれは、もう(🔧)、(🤜)先生(🚪)のつぎの言葉が、(💡)槍やりの(🚋)穂(suì )先ほさきの(💜)ような鋭(duì )さで、(🛃)自分(fèn )の胸(xiō(🕶)ng )にせまってい(🆘)るのを(😡)感じ、かた(🤗)く(🐂)観(guā(⏳)n )念(〰)の眼をとじて(💝)い(🐸)たのだった(👌)。
(⛄)つ(🐹)き(🈺)あたりに(😦)、大(dà )便所がこれも七つほ(📑)どなら(🏖)んでいる。そのう(🍒)ちの、(🥥)右はじの一つだけが戸が(⬅)開いており、その(🕳)少し手前の、たたき(🔰)の上に、水をはったバケツ(🧕)が(🚮)一(🐝)つ置(🔄)いてあるのが見(🦀)えた。戸の(🔽)開いた便(biàn )所(😺)の(➗)内側は、(🏠)電燈の光(guāng )を(💴)斜ななめにうけているの(🧢)で、よく(🏇)は見えな(🚦)い(🐙)。しかし、(🚅)だ(🥇)れか(⛹)中で掃除を(📻)していることだけはたしかだった(🦌)。六人の室(🌕)(shì )員(🎀)(yuán )のうち、飯島(😁)は入り口に立っており(👻)、両(😷)(liǎ(🎛)ng )がわの小便(biàn )所に二(🥟)人ずつ働(dòng )いているのだから(🐜)、あとの一人(😅)は(💝)大河(🤪)(hé )にきまっている。次郎は、そう思って、すぐ声をか(📂)けよう(🌼)とした。しか(🚶)し(🚄)、なぜか思(sī )いと(🏋)まった。そして、入(🚊)り口の横(hé(🏢)ng )の板壁い(🍡)たかべにかけてあっ(💢)た便所用(🤳)の雑巾(jīn )を一(🚵)(yī )枚とり(🎴)、それをたたきの上(⚡)のバ(👵)ケツの(🔩)水に(🤼)ひたして、しぼったあと、(🌿)大河のは(🐎)いっているのと(🍑)は(🧠)反対のはじの大便所(suǒ(🌾) )の戸(💢)をあけ、中に(🎯)はい(🍅)った。
も(📫)う、その(🦐)ころには、(🉐)廊(🐐)下を行き来(🌟)する塾(shú )生(👳)たち(🛒)の足(zú )音も頻(🛎)繁ひんぱんになり、ほうぼう(🍍)から、わざ(🏽)と(😽)らしいかけ声や、とん狂きょう(💅)な笑い(🔛)声などもきこ(🏸)えていた(🐠)。ゆうべの懇(🍉)談会(huì )で(🐋)分担(🚁)ぶん(🥪)たん(🧑)をきめ、(🌥)かれら自(🌶)身(❔)の室は(🌰)もとより、建物の内部(bù(⛳) )を、講(😕)堂や(😊)、(🥋)広間や、便所(🐘)にいたる(🚴)まで、全部清掃せいそ(🥣)うす(🛌)る(🎅)ことに申し合わせ(🎪)てい(👚)たの(📓)で、(💬)かれらも、ま(🕣)がりな(🌃)り(🤺)にも(😩)責(🤓)(zé )任(rèn )だ(👽)けは(🥎)、果た(🧜)さ(🎓)な(⛪)ければな(♑)らなかった(🎪)し、(🦏)そ(🦈)れに、きびしい(🛤)寒(hán )さと(✔)、おたがいの(🏈)眼とが、かれら(🖋)を、(🆎)外(wài )見だけでも、(📄)いかにも忙いそがしそうな活(🗡)(huó )動に駆かりたてていたのである(🥫)。
「田(🛄)川君(jun1 )は、ど(🤘)うだ(🚨)ね。」
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