「ええ、(🕸)で(🔛)も、まだだれも起きた様(🌙)子が(🛂)ない(🍇)んです。」
それ(🕜)には、組(zǔ )織や、講義科目や、諸(🛥)(zhū )行事の時間(jiān )割など、(⚓)必要な諸計画(huà(🔯) )が一通りならべら(🚶)れていたが、そのどの部分(fèn )を(🖐)見(jiàn )ても常識からとびはなれ(🍊)たような(🗨)こと(🌫)は(🥒)一(yī )つもなか(😀)った。塾堂(tá(🏀)ng )と名のつ(🚀)く(🛠)とこ(❗)ろ(🐪)では、その(🕯)こ(🎢)ろほとんどつきもののように(📩)なって(📛)いた「み(🌬)そぎ(🌅)」とか、「沈(shěn )黙ち(🗣)んも(🌯)くの労(🔁)働(dòng )」とか、およそそ(💨)う(🖍)いった、いわ(📔)ゆる「鍛(♋)練たん(🏐)れん」的(de )な行事が全く見当(dāng )た(⏸)ら(🈴)ないのは、む(💭)しろみん(💴)なには、ふしぎに(🎍)思われたくらい(✌)であ(🚊)った。五時(shí )半起床(🍌)というのが、二月の武蔵野(yě )むさしのでは、ちょ(🎲)っとつらそうにも思えたが、(⛔)それも青年(🆔)たち(⏺)にとって(✋)は、決(jué(🔑) )しておどろく(💕)ほ(🍩)どの(🦅)こ(😯)とではな(🧐)か(🕚)った。むしろ(🚲)かれらをおどろかしたのは、生活に(💏)うるおい(🏇)を与(🌇)あたえ(⌚)る(🐸)ような行(háng )事が、かな(🤚)り(🏊)の程(🎳)度(🏦)に(📴)、織おりこまれてい(🚱)ることであ(☕)っ(💀)た。とにかく、(➿)見る人が見れば、日(📊)常生活を深(shēn )め高(gāo )め(📨)る目(⛴)(mù )的で、す(🐻)べてが(🌽)計画さ(♿)れ(🙁)ているということ(🍤)が明ら(🎖)かであっ(🔂)た。
し(🥐)かし(🐲)、つぎ(🚍)の瞬間(jiān )しゅんか(👰)ん(🏓)に、かれの頭にひらめいた(🎩)のは大(🏦)河無門(🦅)のことだっ(🌼)た(🏰)。かれは、する(😝)と、もう飯島(🔯)の存(🛃)在(zài )を忘れて、大河の姿(zī )を便(🎐)所のあちら(🍙)こちらにさが(💹)し(➗)て(🤶)いた。
「板木を打つのは、もう(🌗)これ(🌼)でおし(💜)まいにしましょう。これ(🐝)で(✂)起きなけれぼ、ほっ(🛅)とくほう(⏺)がいい(🍍)ん(🤠)です。」
「おしまいのほうは(🚴)、(🔧)実は僕(pú )が(😓)打ったんでした。」
「おや、外出しなかったんですか。」
もうその(🖖)ころには、(🥠)塾生たち(🐦)は、室内の掃除整(🦉)頓(dùn )をすべて(😥)終わって、(🍸)最後(hòu )に、(👍)廊(láng )下(🙈)や、玄関げ(⬇)んか(😓)んや、そ(🚲)のほ(🕎)かの出入(👻)り口の掃除にかかっ(🏼)て(💐)いるとこ(💥)ろだった。む(☔)ろんそ(😹)うした掃(sǎo )除も、分(🛌)(fèn )担(dān )ぶんたん(❕)は(🐛)一(yī )通りきま(❌)っ(😒)てい(🈷)たが(🌚)、厳密には境界が定められないために、塾(🛌)生たち(😫)は(💩)かなり入(⚪)りみだれ(🎊)ていた。
する(❓)と、ち(🚌)ょうどその時、(💽)事務室(🐮)に人の足音がし(👵)て、(🌠)仕切りの引(😓)き戸を軽(🍒)くノックす(💞)る音(yīn )が(🚉)きこえ(👌)た(📵)。
「(🏋)しかし、ぼくから先生にそう申(shēn )しておい(🎳)た(🎙)んじ(👾)ゃあ(😒)り(🍲)ませんか。」(🚕)
次(📜)郎は、思いきりドアをあけ、
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