(🍙)次郎は、先生(☔)の(🔖)言葉(yè(🥠) )がますます激しくなってい(🎒)くの(🥤)におどろいた。先生は、(🐸)あ(🤖)るいは、昨日(rì )の入(🏜)塾(shú )式(🍉)(shì )における平(➡)(píng )木中(🌏)佐の(🙊)影響えいき(🌈)ょうから、できるだ(🚑)け早く(🙌)塾(🐡)(shú )生たちを救い出そうと(🚘)し(🛶)てい(🗃)られるのか(🏰)も(🗞)しれない。しかし、それ(🎽)にしても入塾した(⛹)ばかりの青年(niá(🎀)n )たちに話す(🏒)言葉(🔣)としては、あま(💎)り(🧛)にも激(jī )しすぎる(🏗)。これではかえ(🎻)って逆効果を(😓)生(👑)む(💺)の(😏)ではあるま(🍳)いか(🗜)。
「ええ、それは(📘)ぼ(💑)くにもわか(🛴)ります(👒)。しかし、そのために、大(😸)(dà )河君がぬれ衣(yī )ぎぬ(🍵)をき(🕞)なければな(🎉)らない(👬)と(🍽)いう(🗃)道(dào )理はない(😄)で(💅)しょ(🔐)う。ぼくとして(🍛)は、それがたまらないほど心苦(kǔ )しいんです。」
「最(zuì(🍽) )初の朝に(🔧)して(🌌)は、めず(🈁)らし(🔯)いことだったね。時(shí(🥄) )刻(⛑)が非(fē(🐨)i )常に正確だ(🕐)ったし、それに、打ち方がちっとも寒そうで(📪)なかった。」
「なる(🌮)ほど。……ふん。……(🏢)そ(💏)ういうもので(🌽)す(🐽)かね(🛍)。……(🐍)ある(🐶)いは(✖)そうかもしれない(🔫)。」
「(🔴)ぼく(📞)は、なが(🌠)いこと友愛塾の仕事を手(🎑)(shǒu )伝わせていただいてい(🔷)なが(📌)ら、その精神がまだちっと(💛)も(📟)身に(🔀)つ(🐼)いていなかったた(🎟)めに、けさのようなあやま(🎍)ちを(🦇)犯(fàn )して(🍐)しまいました。ほんとうに(⏩)恥(🏁)(chǐ )はずかしいことだと思(sī )っていま(📠)す。し(🦅)かし、(📈)そのあや(🏕)まち(📍)に(🍭)よって、(✳)開塾そう(🧚)そう(💵)、大河(💤)君のような、友愛(ài )塾精神に(🌜)徹(chè(💒) )底した、実(shí )践家(🤬)じっせんかの魂たましい(👽)にふれ(🎛)ることがで(⌛)きたことを思います(🎀)と(⏲)、一方では、かえってありが(☔)たいような(👿)気(qì(🌵) )持(🏖)(chí )ちもしてい(🕍)ます。」
「第五室で(🍤)す。僕(🥑)ぼく(⚓)たちで(🕔)、最初にここを受(📽)け持つことに(🎷)した(😙)ん(🈁)です。」
と(🆔)、み(🖱)ん(🤠)なにきこえる(💑)ような(🦊)声で言いながら(⤵)、教壇き(🍨)ょ(📊)う(♋)だんをおりてかれの(🔚)ほ(🌂)うに近(🌉)(jìn )づい(🥗)て(🔣)来た塾生(👪)があった。飯島であ(🌀)る。次郎は思わず苦(🔌)笑し(👀)た。何(🙆)か(💃)むか(🏜)むかする(💾)ものが、胸(xiōng )の(🎞)底からこみあげて来(lái )るような気持(chí )ちだ(💫)った。しか(🆓)し、かれ(🌛)はしいて自分(⚡)をおちつ(🧗)け、
し(🈴)かし、かれにと(🚎)ってい(⚫)っそう不(bú )安(🐠)(ā(🛎)n )に感じられ(🎣)たのは、(⏲)今朝(🥡)の板木の打ちかたにつ(⤵)いて(🌹)、(👚)大(dà(🔚) )河無(wú )門がぬ(🚸)れぎぬを着せ(📐)られ(🏹)ていることで(🚒)あった(⬅)。
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