「五年生の方が、(🍞)か(🌍)えって気味わ(📶)るがってい(👪)たそうだよ。」
「しかし、頭の(📭)悪(è(🛀) )い奴ばかり(🐖)そろって(😩)いる(📼)んだか(🐵)ら、それがあ(🛰)たりまえだろう。」
次郎はち(🦔)ょっとまごつ(🕵)いた。し(🤵)かし、すぐ、一層力りきんだ調子(zǐ )で言った。
「さっそ(🏩)く会っ(🧜)てみたくなった(😦)ね。今日、(🏑)君(👜)の家に行っ(💛)てもいいか(🍹)い。」(🙉)
だが、彼の(🔏)詩について、(📃)これ以上のこ(⏩)とを語(🏀)るのは(🥀)、今(🍢)はその時(🎧)(shí )期(qī )ではない。何しろ、(🏛)彼(bǐ )は(🌛)まだ、歌一首作るに(💻)も、(🈯)指(zhǐ )を(🐩)折って字数(🦒)を数え(🛶)てみなければならな(🔛)い程度(dù )の幼(yòu )い詩(🥘)(shī )人だったし、それに、恭(🤺)一の詩に対(🚴)し(🍉)てある妬ま(🕒)しさ(👁)を感(⛵)じていたと(🏖)し(🆘)ても(⚽)、彼(bǐ )の身辺には(🛀)、詩以上(🏉)に切実(♍)な問題がま(🕑)だ(🎧)たくさん残されて(🛋)いた(⭕)から(🦏)であ(🐻)る。
「次(🐬)郎君(🈶)だね。」
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