も(👩)っとも、(👼)生徒間(jiān )の噂によると、校内(🚯)に(🤚)二人や三人は、尊(💡)敬に(💠)値(🍺)(zhí )する(🍡)先(🏾)(xiān )生(shē(🌕)ng )がい(🚊)ないで(🚞)もな(🌸)いらしかった。また、入学式(shì )の(🗻)時に(🐒)、(🥉)彼(bǐ )が(🌕)校長(♌)から(🏌)うけた(📩)印(yìn )象も、まだすっかり消(xiāo )えていたわけではな(🛡)かった。しかし(⏮)、(🎪)そうした先生(⏩)たちは、次(🌋)郎たち(❄)とはまるでべ(⏬)つの世(shì(💯) )界(jiè )に住んでいるよ(👓)うな(🔤)もので、めったにその顔をのぞ(🎫)くことさえ出来な(🤓)い(🌄)のだっ(📲)た。次(cì )郎は、(🏌)そ(☝)のために、中(zhōng )学校(xiào )というところ(⚽)は、小学校にくらべてず(🔼)っと奥行(háng )があ(🛋)る(🏪)ような気もし(👈)たが、またい(🏎)やに(🏘)不便な(🍋)ところのようにも(🎈)思(👺)った(⏯)。
(📹)彼は(🤕)、(🤦)そこで、ちょっとう(💩)しろ(🐴)を(🔝)ふりかえってみた。す(😾)ると雨天(♿)体操(cāo )場の中か(🎰)ら無数の視線(xià(🔼)n )がまだ自分(🏥)(fèn )を覗(😸)の(🎀)ぞいて(🔲)おり、その視線の一部を遮っ(✳)て、(🏞)二人(rén )の五年(nián )生(🌠)が入(🕛)口の(🌿)近くに向き(🖇)あ(✅)って立っ(🐈)ているの(📚)が見(jià(🔕)n )えた。そ(👯)の一人は三(sā(📻)n )つボタンであり、(🤠)もう一(yī )人(📁)(ré(✊)n )は最初(chū(😾) )に演説した生徒だった。
「僕もそうだ(👩)ろう(👕)と思う(🔦)が……(🚾)。」
みんなは、それで(🚓)默りこんだ。すると大沢は恭(💽)一を見(jiàn )ながら、(🦓)
(⤵)誰よ(🔜)りも(🕊)感(⛄)(gǎ(🚺)n )激(jī )した(🎾)のは、恭(⏫)一だっ(📶)た(🐭)。正義感(🕡)(gǎn )の鋭いわ(🙋)りに、気の弱い(🕉)彼は、大沢のこの言葉(📎)で、力(lì )強(🏗)い支柱を得たよう(📏)な気がした。彼は、何よ(🔫)り(🙆)も、それを次(🕷)郎のた(⛄)めに喜(🤼)ん(✈)だ。そし(🍵)て、そ(🚨)の日の(🎥)授業が(🐥)終るまでに、彼(🐨)は、次郎の生(shēng )い(🎦)立(📆)ちや、彼自身の次(cì )郎(🚋)につい(🗼)ての考(kǎo )えなどを(🔸)、何(🙃)もかも、大沢に打(🧔)ち明けた。
さて、七(qī )月に(🎭)なって、お浜(🌒)(bāng )から、俊(⏬)亮(🛸)(liàng )にあて(♌)て(🍟)一通(tōng )の(💍)葉(🐳)書が来た。
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