日本《エロ 素人 配信》2行目ライン
エロ 素人 配信あらすじ
と、朝倉(👕)先生(shē(🐏)ng )はわ(🐺)ざ(🧜)と(🦇)次郎から(🥥)眼をそらしな(🚥)がら、(♓)
(🏘)それか(🍾)ら(😂)田上と校(xiào )長との間に、二三(🕟)押問答があったが、校長は同じことをくりかえし(😿)てはため息をつくだけで、(🚋)一(yī )向(🚧)らち(🏩)があ(🙊)かな(📢)い。四人(😤)の(💴)うち(✡)でも比(🗄)較(jiào )的(de )気短かで、ぶっきらぼうの(😘)新賀は、たまりかねたよ(🌺)うに言っ(😒)た。「(👆)で(🤘)は、その願(🛡)書はお返(🌝)し下さい。僕(🐷)たちで(🦊)直(👾)(zhí(🚫) )接知(zhī )事さ(🕥)んに差出します(💨)から。」すると、校(xiào )長(zhǎ(🐛)ng )は、い(👚)きなり(🦗)血書をわしづかみにして、大あわてでそれを、かくしにつっこんだ。そ(🙅)しても(🏿)う一度椅(yǐ )子から立ち上(🌏)り、(🏏)右(🎫)手(shǒu )を顔のま(🍙)えに立(🌧)て、(🚷)まるでばね(🌵)仕(🙆)掛のようにそれ(🎾)を左右(yòu )にふった。何か言(📳)おう(🆘)としているらし(😍)か(🐯)ったが、(🍽)四(sì(🚉) )人(🗻)の耳にはただ(♉)「うん、うん」ときこえるだ(👟)けだった。梅本(🏞)の(💚)言(🧟)う(⛅)とこ(🧗)ろでは、校長の(🍡)鼻(bí )がもっと烈しく上の方に移動(👒)(dòng )したように(👖)見えたのは(🧠)、そ(😠)の時だ(🔞)っ(🔨)たそ(😱)うである。新賀はすっ(🕥)かり(🥁)おこり出して(🔁)しまった。彼は(♏)それまでみんなのう(🏨)し(🕞)ろの方(🥥)に立っていた(🤘)が、いきな(🔘)り田上をつきのけるようにして(😾)校(🙆)長(🌽)の机のまえ(🔡)に(🤬)寄(🏼)(jì(🖱) )って行き(🎰)、乱(luàn )暴(🎨)に手をさし出しながら言った。「その(🙈)願書(📋)はわれ(🍣)われの(🚓)血でそめ(🎢)たものです(🍁)。それをむ(❤)だには出来(lái )ません。返して下(🖋)さい。」校(xià(🚦)o )長(zhǎng )は、し(🙋)かし(👠)、ただやたら(🚖)に手(shǒu )をふっているだ(📦)けだった。
「(😜)それがき(👌)っと大きな問題になると思(sī )うね。」
新(📈)(xīn )賀(🎆)はひょうし抜(😂)けがして三人(🎬)をふりかえった(👨)。三(💻)人(rén )もお(🧓)たがいに顔を見合(🎢)わせてい(🏳)るだけ(🆓)である。すると校長は(🥠)もう一度、「(🐣)いいかね、君ら(🥥)を信頼し(👆)てたのん(🆒)でおく(🍌)よ。」と、念を(🎴)押し、「(🌫)じゃあ(🍶)、私はすぐ県庁に出かけな(🏨)けりゃな(🥡)らんから。」と、(🖌)あた(🛴)ふ(📲)た(🎭)と帽子掛の方(fāng )に行(🛷)って帽子(⤴)を(😕)かぶ(➗)った(🚋)。そこで四(sì(💳) )人(🚦)(ré(🙅)n )も默ったまま、校(xiào )長(🍫)のあとについて室を出(chū )て来た、とい(💮)うのである。
「そりゃあ(🍭)、事をあら立(lì )てれば、(👒)いくらでも手は(🌚)あると思う(👞)の。だけど、同じ村(🍶)に住ん(🍻)でいては、そ(🥍)うもいかない(🕕)し(♎)、(🕎)……(🤯)」
「(➗)し(👐)かし(🐄)、昨日(rì )お父(fù )さ(🤢)んにきいたん(🚮)だが(🎑)、君は血(🧓)書を書いた(🎖)ってい(🍘)うじゃないか。」
校(xiào )長(zhǎng )は、最(zuì )初(🥌)鼻だ(👱)けをぴくりと動かし(🐲)たきり、眼(📆)玉も口(🕵)も動(🚍)(dòng )かさなか(☔)っ(💯)た。眼玉はテー(🆕)ブル(🔴)の上の(👦)血(⤴)(xuè )書(shū )に注(🔞)そそ(🈶)がれ(💥)ていたが、そ(🍗)れを(🎏)読んでいるよう(♓)には思えなかった。そのうちに、結んだままの口(⚫)(kǒu )が、う(🛍)がいでもする時のように、むくむく動き出(🏩)した。そし(🆖)て、それがや(💺)っと開いたかと思う(🤖)と、しゃ(🎹)がれた女(nǚ )のような声で「これは、知(😧)事閣(gé )下にも、(📂)お見せしなけりゃな(🐇)らんの(🛒)か。」と、わかりきったこ(📱)と(🦁)をたず(🛅)ねた(🔨)。田(😪)上が(🚽)「むろんそうです。」と答(😍)えると、ま(⛓)たぴくりと鼻(bí )を動かし、「こんなもの(🎍)を(😑)知(zhī(🍄) )事(🍙)(shì(🅰) )閣下にお見(➖)せ出来ると思(📿)うのか。君らには(🎙)まるで常識(🌖)がない(💯)。どうかそんなむり(💬)は(🈯)言わ(❔)ないで(🍜)く(🏏)れ。」と、泣いて(🐹)いるのか、怒(nù )っ(🏡)ているのかわからな(😚)いよ(🎉)うな(🔀)声で言った(🚈)。四(🙈)人共、その時は(🍩)、(🤧)こんな(🎚)のが自(zì )分た(🚖)ちの学(xué )校の校(🏎)長だろうか、とい(✨)う気(qì )がして、実(shí(🙂) )際(jì )な(💖)さけなか(🌃)ったそう(✨)で(🚩)あ(👢)る(😔)。田(tián )上(shàng )が「僕(pú )た(♋)ち(🏎)は朝倉先生の留(liú )任さえ(🎵)実(shí )現すればい(📁)い(🙃)のです(🍥)から、校(🌚)長(🎆)先生がそれを(💼)保証して下さるなら、(🥢)血書の処(chǔ )置はお(💽)任せ(🍡)しましょう。」と言(🅰)うと、校(🚈)長は何(〽)と思(😛)っ(🆒)たか(♊)、急に椅子(⤴)から立ち上っ(👊)て、(👜)四人の顔をひと(🐩)りび(🧘)とり(🍞)念(niàn )入(🚪)りに見まわした(🐡)。そし(🧒)て(📚)何(🚬)度も首(🧘)をふっていた(🙋)が、おしまい(🍗)に、永いため息(xī )をついて、(😱)「(🔥)君らの非常識には(🚘)全くあ(🌠)きれてし(⏲)まう。朝(cháo )倉先(🎧)生の(⛽)退(tuì )職は県の方(💟)針できまったことだ。県の方(📿)針(🐗)で(🈷)一(yī )旦きまった以(yǐ )上、(🔠)校長(zhǎng )としてはど(🔚)う(🔠)にもならないで(🐤)は(🌎)な(♋)いか(🅿)、(📛)それが君(😎)らにはわから(🧥)ん(⬅)のか。」(👃)と(🚣)言(🚻)った。そして、もう一度永いた(😑)め息(💡)をついて、どたりと椅子(😃)に腰をおろしたが、いかにも思(⏳)いなやん(🎱)でいるように眼を(🌙)つぶって、ひ(🍬)とりごとのように言(yán )った。「そりゃ(📠)、朝倉(cāng )先(xiān )生(🙈)が惜(🎥)(xī(🍴) )し(🏟)い先生(🥙)だとい(🦑)うことは(🚙)私にもよくわかっている。いや、誰(shuí )よ(🤢)りも私が一番(🐆)よくわかっ(💚)ているつも(👁)りだ(📹)。だから、君(🐽)(jun1 )ら(💲)が(🎞)先(🥒)生(🚇)(shēng )の留任(🔨)を(🏹)願い出(🍱)(chū )る気持(chí )には(🚒)心から同情する。し(🤥)かし、何しろこれは県の方針(😋)できまったことなんだ(🛐)から、おたが(⚫)いに(🥖)あ(⏩)きらめるより(🏛)仕方がないで(🤶)はない(👚)か。」(😫)
「(🥚)第(dì )一(🎯)、君(jun1 )は今(🐯)そ(🉐)んなことに気をつかってい(⛅)る時で(🔇)はないだろう。君の学校の問(wèn )題は決して容易(🌝)ではな(💒)いようだぜ(🛩)。まだ噂だけで、(🔟)は(🛺)っ(🎻)きりし(🥣)たことはき(🔝)かないが、(💽)もう警察や憲(xiàn )兵隊(🗓)が動き出しているというん(🎴)じ(🦕)ゃな(🐐)い(🍃)か。」
「朝倉先(🛥)生が待っておいでだ。」(🔤)――(🏠)昨日父にそう言われた(💓)ことが、(🐇)彼(🈳)には一(yī(📐) )日気にかかっていた。しかし(👛)、なお一(yī )層(cé(🏙)ng )気にかかっ(🐔)て(🚜)いたのは、(🏿)血書(shū(🏢) )を書いた自分のことを先(👋)生(😱)が「かわいそうに(🖖)」と言わ(🌝)れ(🧙)たということ(🙇)だった。最(zuì )初この言(🤔)葉(😶)(yè )を父の口(kǒu )をとおして(🕴)きいた(🛥)時(🧖)には、それが(🍭)あま(🗽)りにも予期しない言(yán )葉だった(😧)ために、ただ面くらっただけだった。しか(🌩)し、彼にとって、朝倉先生の言葉は、とりわけそれが彼(bǐ )自身(📐)のことに(😍)関(🎯)(wān )して発せられ(🏷)た場合、どんな片言(👻)隻句せき(🔅)くでも、軽(😒)い意味(wè(🈵)i )をも(🏗)つも(🥍)の(🐪)ではな(🏳)かった。彼(🅾)(bǐ )はそのあと(🎿)二階にねこ(💲)ろんで、ひとりでい(🐗)ろい(🚻)ろと考(kǎo )えてみた。言葉がありふ(😚)れた簡単なものだっただけに、かえって意(🤷)味が(🐪)つか(🚽)みにくか(👕)った。もしそれ(🔄)が世間(🗞)普通(tō(🤣)ng )の人の(😧)口(🕒)をもれた言(😪)葉(👂)(yè(🐣) )だった(📸)ら、血を流(liú )し(⛏)た自分に(👇)対(duì )する(🐋)同情の言葉とも解されようし、(🕳)また(💶)県当局という大きな(🌡)相手を向こうに(🏀)まわしたことに対するあわれみの言(yán )葉(🌼)と(❣)も解(jiě )されよう。しかし朝倉(💜)先生がそ(📮)んな甘いお座なり(♉)を(🛎)言(yán )わ(📹)れようはず(🍌)が(🌹)ない。先生の(🧕)愛情は(🖥)もっ(♎)と深いのだ。先(🍇)(xiān )生(🌍)の言(🦋)葉の奥にはいつもきびしさ(🍦)があ(📋)る。われわれの心を(🥝)むち打って一歩前進(🈁)せしめないではお(🍎)かないきびしさがある。先生(🎎)はあるいは(🔑)自分(fè(😗)n )を始末(📂)に負えない飛びあがり者だと思(sī(⬇) )われ(⌚)たかもしれない。「(🎻)かわいそうに、己を知らないのにもほどがある！」(👃)それ(🏂)が先生の(🤚)お気持だ(🐷)ったので(🔍)はあるまい(🐁)か。
「じ(😓)ゃあ、戦(🔮)え(⛹)ばいいんでしょう。逃(táo )げ(⤴)てばかりい(🐺)ないで。」
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