「何(hé )? 見(jiàn )ていた(👂)!」
学課(🍫)には(🔓)彼はかなり熱心だった。ま(📣)た、教科書以(yǐ )外(wài )の本(běn )も毎日(rì )いくらかずつ読(🏳)(dú )んだ。たいていは少年向きの雑誌(zhì )や伝記類(🕑)だったが、恭一の本箱から、美しく装(🎏)幀された詩(shī )集(🥛)や歌集な(🎓)どを(🚔)、(😿)ちょいちょい引きだして読(🎤)む(🏰)こと(🅾)もあっ(🛐)た。む(😇)ろ(🏃)ん(💎)そのいず(👟)れも(🐵)が、彼にはまだ非(🚭)(fē(🎮)i )常(🈴)にむずか(🔑)しか(🏂)った。しか(🥩)し、恭一にお(🐛)りおり解(🎊)釈(🤰)(shì )かいしゃ(🥨)くしてもらったりして(🎚)いるう(🐼)ちに、(⛳)詩(shī(😎) )や(🐍)歌のこころ(🈂)という(🧡)ものが、(👚)いつとは(⌛)なしに彼の感(gǎn )情にしみ入って来た。そして(🥍)、時には、寝床に(🔬)はいってか(😒)ら、自(zì )分(🔊)で歌(😸)を考(👃)え、そ(🔥)っと起き(🎠)あがって、それ(🎃)を手帳に書(🧘)きつけたりする(🍠)ことも(👌)あった。
大(🐞)沢(😜)(zé(🎿) )は(🌪)「(📩)やあ」(🌇)とお辞(🚖)(cí )儀を(🧗)かえし(🌙)て、あぐらをかきながら、
「そんなけちな(😨)ことを(🐧)考え(🤥)る(✖)の(🍃)は(🗡)、よせ。僕らは、四年とか五年(📚)と(🔊)かいうこ(💉)とにこだわる必要はな(🐮)い(📏)んだ。それよりか、一年(🎡)から五(🆕)年までの正し(🌄)い生徒が、縦たてに手(🗾)を握りあうことが大切じ(🎯)ゃないか。本田の弟も、その正しい生(👔)(shēng )徒の一人だ。だから僕らはそれを(🌞)バックし(🤘)ようと言うんだ(🕛)。……(🔠)四(sì )年生(shē(💹)ng )にだって、(Ⓜ)つ(🍭)まらん奴はいく(🏓)ら(🗓)も居る。――僕(pú )ら(🌸)は―(💐)―少くとも僕(pú )だけは―(🌮)―そんな奴(😐)とは手(💩)を握りたくない(🚙)。そんな(🔐)奴(🆗)と(🎬)手を掘って、五(🌂)年生に対抗したって、それが何に(🎃)なる(🔽)んだ。」
彼(📒)は毎(🏖)日(🛃)むっつりして学(🌱)校(xiào )に通(tō(🐢)ng )った。
「じゃあ、失敬(jìng )。」
「こらっ! ど(⛓)こへ行くんだ!」
(🌲)学課に(🚺)は彼(🥏)はかなり(🎏)熱(rè(🐃) )心(🗝)だった。ま(🐶)た、教(jiā(👧)o )科書以(🐂)(yǐ(🐊) )外の本も毎(🍧)(měi )日いくらかずつ読んだ。たいていは(🧒)少年向(🐽)き(🕗)の雑誌(🐐)や伝(🤱)記(jì )類だ(📤)っ(🏺)たが、(💕)恭一の本箱(xiāng )か(🕍)ら、美しく装幀(🌾)された詩(shī )集や歌集などを(👄)、(🌁)ちょいちょい引きだして読(dú )むこともあった。むろんそのいずれ(⛹)もが、(💴)彼には(📽)まだ非常にむ(✉)ず(🤸)かし(🍤)かった。しかし、(📠)恭一(yī )におりおり解釈かい(🧛)し(➖)ゃくし(🎺)て(💱)もら(🏇)ったり(🍱)している(📀)う(💊)ちに、詩や(🛫)歌の(♌)こころ(📕)とい(🐠)うものが(🏷)、い(👙)つとはなし(🕕)に彼(bǐ )の(🧛)感情にしみ(🧒)入って(👦)来(🥦)た。そして、時に(😜)は、寝床にはいって(📨)から、自(🐵)分(🏽)で(🏊)歌を考え、そっと起き(🐃)あがって(🍔)、それを手帳(🕜)(zhà(💡)ng )に書(shū(👴) )きつけたり(😍)す(♟)ることも(🍀)あった。
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