「例によって、指導者が(📀)いるよう(✂)です(🌌)ね。」
大河は、それ(🤥)でも同(tóng )じ調子で打ちつ(🛋)づけながら、
と、次(💍)郎は笑いながら、(⏳)
((💓)おしまい(㊗)の、(📻)あの乱暴(📥)(bào )な打ちかたを(⛽)や(🈴)ったのが、(🤞)自分だ(⏹)ということは、すでに(🌾)先生に(♑)言(🎚)っておいたのに、先(xiān )生はどうして(🏈)そ(👜)のことをはっきり言(yán )われ(😸)ないのだろう(💴)。もしそれが助(🛬)手(🍻)としての自分の立場(🏼)をまも(🍜)ってく(🚖)ださるため(🚪)だとしたら、(🗡)自(zì )分(fèn )はむ(💜)し(🎒)ろ心外だ。大河(hé )もむ(🦇)ろん心(🏩)外に思って(🚕)いるにちがいない。)
七時の朝食(shí(♓) )まで(♑)には、まだ二十(shí )分ほど(🚶)の時(shí )間があり、(🤡)その間(🕠)に(⏪)食事(shì )当(🐩)番は食卓しょくたく(🍶)の(🛃)準(zhǔ(🐔)n )備をや(⏰)り、そのほ(🏷)かのも(⏺)のは、自(zì )由に新聞に目を(📦)と(🎬)おしたり(👩)、私(sī )用をたしたり(👿)するの(🏸)だった(🙈)。次郎は(🔒)、いつも(📷)なら、こんな時(shí )間(🍗)にも、できるだ(🐓)け塾生(shē(🎼)ng )た(👟)ちに(🍡)接触せっ(🥦)しょくして、(🧐)かれらの感想をき(👲)いたりするのだったが、(📯)今(jīn )日(rì )は、広間(🌑)を(🙅)出るとすぐ、塾(shú )長室(🤕)(shì )に行き(🌕)、朝倉(cāng )先(😐)(xiān )生に向(🥊)かっ(⛳)て、なじ(🚂)る(🥊)よう(🎫)に言った。
かれが、(🧖)便所に通(🔎)(tōng )ずる廊下(xià )の角を(🕉)まがると、一段さがった入り口(🕺)のたたきの上に(🌸)立(lì )って、何かし(☔)きりと声高こわ(🛃)だかにが(💳)なり(⚫)たててい(🏵)る(🕕)一(🛬)人(rén )の(💊)塾生がいた。見ると(🤪)、(🍥)飯(🌘)島好(hǎo )造だった。
(🤙)そう思っ(🐜)たと(🏗)き、自然に、(🔏)か(🛤)れの眼にうか(🎯)んで来た二つの顔があった(💩)。それ(😧)は、大(✴)河(🎖)無門(🍮)(mén )の(🎿)顔と(🤠)、青(qīng )山敬(🤷)太郎のそれだ(🍆)った(🔓)。ゆうべ(🤑)の懇(💭)談(🔩)会の様(yàng )子(zǐ )から(🙌)判断(🦓)し(📜)て、(🔉)こんな落(🍤)ちついた板(🔬)木(🔭)(mù )の打ちかた(🐿)のできる(🏽)のは、おそらくこの(🧟)二(⛪)人のほかにはないだろ(🥅)う。そして、(🍌)第一週(zhōu )の管(guǎn )理(✴)部(🐊)の責任をひきうけ(🛏)たのは第五室(🖐)(shì )だった(🌓)のだ。――そ(👉)こまで考えると、かれはもう(🕴)、(😱)今朝の板(😎)(bǎn )木が大(dà )河(🕵)の手で打たれて(⏸)いる(🎻)ことはまちがいないこと(🖱)だと思った(🕊)。
「朝倉先(xiān )生に(🖕)も(🎪)し(🤬)ばらくお目にかかって(🕧)いない(🆘)ので、(💁)近いう(🍊)ちに、ぼく(🔤)のほ(🌃)うから訪ねたいと思ってい(💷)る。塾(shú(🖖) )がまたはじまったそうだから、先生(🚶)も君も日(🌒)曜(👽)(yào )でなければひまがないだろうと(⛲)想(🙋)像そうぞうして、だいたい今度(dù )の(🚱)日(rì(♋) )曜(yào )を予(yǔ )定してい(🗝)る。ぼくの(🆚)ほうはたぶん変更へんこ(🛄)うの(🖌)必要は(🥂)あるまいと思うが、(💈)君のほ(🖇)うでさ(🐭)しつ(😎)かえがあ(🍅)ったら(🤸)、(😆)すぐ返事をく(🎈)れたま(🦅)え。さしつか(🕟)えな(👟)ければ(🌳)返事(🤕)(shì(🌗) )の必(bì )要(🎗)はない。」
(🔪)先生の言葉の調子は、(🖥)はげしいというよりは(👸)、(🔅)むし(⤵)ろ悲痛だっ(🏂)た。
「板木を(🎠)打つのは、(🛍)もうこれで(🏠)おし(🎹)ま(🤪)い(🌄)にし(♋)ましょう。これで起きなけ(🔓)れぼ(🌁)、ほっと(🙈)くほうが(🤔)いいんです。」
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