と、朝倉先生(🏴)はしばら(✨)く考(⛹)えこ(🦀)んだ。そ(😨)れから、伸びあ(🏕)がるよう(🚉)にして、生垣ご(🍨)しに門の(🏟)方を見、何(hé )度(🤣)(dù )も首をふって(🚺)いたが、
「(💾)そ(🎙)れで僕た(🤨)ちが(😚)正しい願いだと(🧦)思(❤)った事を役(yì )所に出(🌺)すの、あたりま(🥖)えです。考えが足りないことなんか、ちっともありません。役所(🉑)が(🚊)だめだから正しい願いでも(🏂)、(😁)慮して出(🐃)(chū )さないで(🛍)置こうかなんて(🍉)考える人(rén )があ(🙇)っ(🛶)たら、(🔻)その(😾)人こそ考(kǎo )えが足りないと僕(🥪)(pú )は思うんです。」(🏺)
そ(😖)れから田(tián )上と校(xià(🍊)o )長との間(🚟)に、二(è(🚍)r )三(sān )押問答があった(🚄)が、校長(✴)は同(👲)(tóng )じことをくりか(🗿)えし(🍇)ては(🌯)ため息をつくだけで、一(yī )向(🛌)(xiàng )らちが(🍞)あか(👳)ない。四(sì )人のうち(🐈)でも比較的気短かで、ぶっきら(💣)ぼ(🚵)うの新(xīn )賀(🔚)は、たまりかねたよう(💴)に言った(🏴)。「(🏻)では、その願書はお返し下(xià )さい。僕た(🏋)ち(📓)で直接知事(⏫)さ(📍)んに(🌰)差出(🎆)(chū )しま(🉑)すから。」する(🕌)と、校(🕦)長は、いきなり血書(shū )をわしづかみにして、(🥁)大(dà )あわてでそ(🆖)れを、か(😫)くし(🏖)につっ(⛑)こ(🥂)ん(🔕)だ。そ(🕔)しても(🏛)う一(👏)度椅子から立ち上り、右手(💍)を顔のま(👟)えに立て、まる(🏡)でば(🐾)ね仕掛(guà )のようにそ(🎞)れ(💮)を左(🥏)右にふった(🌮)。何か(🍡)言お(🎂)うとして(🥉)いるらし(💵)かっ(🔶)たが(🥩)、四人(🚣)の耳(ě(👬)r )には(📙)ただ「う(📰)ん、う(🕘)ん」(📋)と(🌊)きこえるだ(💎)けだった(🎰)。梅本の言うところでは、(🏔)校長の鼻がもっと(🍮)烈しく上の方(📫)に(👛)移動し(👴)たよう(😭)に見えた(🍏)のは(🍸)、その時(⏲)だ(💀)ったそ(🐀)うである(🍷)。新賀(hè )はすっかりお(👥)こり出し(🕕)てしまった。彼は(🎫)それまでみんなのうしろの方(🎟)に(🔊)立って(📏)い(🏤)たが、(🕹)いき(🕛)なり田(🥑)上をつき(🦖)のけるようにして校(🦒)長の机(jī )のま(🛑)えに(🕚)寄って行き、乱暴に手をさし出しながら言った(🤤)。「その願書は(👯)われわ(🏿)れ(♉)の血でそ(📶)めた(🐕)ものです。それをむだには(🚌)出来ませ(🛁)ん。返して下さい。」校長(💕)は(🔭)、しかし、た(🙎)だやたらに手(shǒu )をふ(🍴)っ(🦏)ているだけだった。
「本(🗝)田(tián )が?(😤)……まさか。」
「い(🛀)た(💫)ずら?(👹) 僕、(🎲)馬田がどん(🍶)ないたずらをし(🐁)てい(🐔)たか知らないよ(⚓)。僕(pú )は(📴)、馬田が橋のところ(💝)に立って道江さ(🌷)んが走って行(🍫)(háng )く(🐖)のを眺めて(😺)いたので、(🌘)変(biàn )だと思っ(🕐)ただけさ(📫)。」(💂)
(🛋)次郎(🚭)(láng )は、これまでにも、しばし(⛽)ば、自分の全(quán )く予期しな(📖)い言葉を朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )の口からきい(😒)て驚くことがあった。しかし(🕉)、今(jīn )の言(😂)葉(❓)(yè )ほど(🍆)彼を驚(🌜)か(🧀)し(😫)た言葉はなかった。これまでは、次郎が自(🔁)(zì )分の考えに裏書し(😏)ても(🚡)らえると思(sī(😼) )っている時に、(➿)かえってそ(💗)れ(👦)を否(fǒu )定されたり、何(hé )か得(🍺)意になって(🦕)いる時(🈴)に、き(📽)びしい反(fǎn )省を要求さ(🕓)れた(📢)りする場合が多かった(😻)。今のはまるでその逆だったとい(😧)うこと(🉐)が、彼(bǐ )にとっては、こ(✌)の(♊)上(shàng )もない(🍒)驚(jīng )きだ(💍)ったのである。
「なるほど。これは痛(💮)いところを一本(🗜)やられた。僕もいつ(🕙)の間にか現実主(🍣)義者(🐰)にな(🔹)っ(🗑)て(📜)しまっていたわ(🍵)けか(🐗)。ははは。ところで、君の考え(🐓)が足りなかっ(🍍)たという(🍭)のは、す(🍤)ると、(🔴)どう(🐪)いう点かね。」
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