(🀄)こ(✴)の採点表の波紋(🕠)は決し(😡)て(♌)小(xiǎo )さくな(🕖)かっ(🤑)た。押しよ(🌛)せた(🎯)生徒たちにまじって、あとで(🏵)は先生たちまで(📭)が代る(🥡)代るのぞきに来(🐣)た。生(🏦)徒た(✴)ちは(🤮)、採(👖)点表(💜)にのっている先生が(🏞)来ると、一々その点数(🐌)を大声で叫(jià(⬇)o )ん(🔡)だ。中(📌)には、備(🌨)考欄(lán )ま(🙄)で読みあげる者もあ(🍝)った(🎲)。先生の中には、自(zì )分で自分の綽名(míng )をよく(⛏)知っ(📷)てい(🎦)る先生(🚨)(shēng )も(👑)あり、そうで(🌶)ない先生(🎨)(shēng )もあったが(㊙)、そ(👀)んなこ(🕌)とで(🎱)、どの先生もいやでも自分の綽名(⏰)をは(🕳)っきり知(zhī(🗓) )ら(📡)されるという結果(💇)(guǒ )になった(💌)。もっとも、中(📷)学(🚿)(xué(🌴) )の(🗑)先生で、自(🍶)(zì )分にかぎって綽(🦌)(chāo )名(míng )はな(🐸)い(💔)な(👔)どと(🔠)安(📑)心し(🎓)て(🔧)いるほどいい気な先生はな(🕚)いは(💣)ずな(🕗)のだから、それは大(🆒)し(🕌)たことではなかったかも知(🥈)(zhī )れな(👐)い。しか(🎉)し、綽名(🗑)(míng )といっしょに、自(zì )分の点数ときびしい評語とを知らなければな(🔻)らなかったということは(🖊)、何とい(🗡)っても最近(jìn )の大(dà )きな(🍣)試(💜)(shì )煉であったに相(xiàng )違ない。あ(🎍)る先生は顔をひ(🤾)き(🚣)つらせ(🧣)てガラス(🕗)戸のまえに棒(bàng )立になり、ある先(😔)生は一たん顔をま(⚓)っかに(🗒)したあと(🛩)、強いて微笑をもらした。し(🥡)かしど(🐓)の先生も最(🕴)後には、自(🤼)(zì )分(🛹)に(🕹)はまるで(🙊)関係のないこ(🍭)とだ、とい(👷)った(🥏)ような顔(🦌)をしてその場を立(🕳)ち去(🛣)っ(💩)た(👍)。ただ(👱)「あ(🔰)ざらし」先生(📃)(shēng )だけは、そ(🐛)の(📫)綽名が自他(🎠)共(♉)に(🐶)ゆるすほど(👲)有名(míng )になっていて(🤣)、ごま(👈)かし(🤦)がきか(🌍)なかったた(🥧)めか、それとも、備考欄(🏴)にあ(🗿)った通り(🥩)、事実粗野(📛)の稚気(qì(⏫) )ある性格(gé )の(👧)持主(🏑)であった(🌗)た(🚂)めか、その大き(🌛)な口を思(📃)いきり横にひろげて(👫)、よごれ(💔)た上歯をむき出(chū(🔽) )し、天井を向いた鼻の下に灰色(sè )のあらいひげを針の(🐫)ように(🕶)立て、(😏)内(nèi )をのぞきながら、(🥐)「わ(🕔)っはっは」と笑っ(🕜)た(🏇)。そして、「(⛲)わしだけは(🚃)合格の見込があるちゅうの(🎌)か。どうかよ(🙎)ろしくたの(😼)む(🕓)よ。」と言(🚕)うと(🌶)、くるり(🤯)とうしろ(🥐)を(📥)向いて、もう一度「わっはっは(⛱)」と笑い(🥓)、歯(👮)を(🥜)むき出(chū )したまま、むらがっている生徒たちを押しわけて帰(📅)っ(😿)て行(👍)った。
(🍣)次郎(láng )は急い(💦)で膝を正(zhèng )し、縁板に両手をつい(🛣)た。
「朝(🏛)倉先生(shēng )にお別(bié )れするから(👼)かい。」
次(😶)郎はだまって朝顔の鉢に眼をやった。し(🏽)ぼんだ花が、だらりと(🖍)、つるにくっ(📁)ついているのが(❗)、いやに彼(bǐ )の気持をいらだたせ(🌹)た(👕)。す(🛷)ると(🐅)、
「(📦)先生(shē(💁)ng )、僕(pú(🔮) )、申(🔻)しわけないこ(📒)とを(🍪)してしまいました。」
「そうね、――(⬅)」(📌)
「じゃあ、戦(📲)えば(🕉)いい(🛒)ん(🔳)でしょ(🏮)う。逃(táo )げてばかり(😶)いないで。」
(🐀)朝倉先(xiān )生の声は低(dī )か(🙆)ったが、めずらしく憤(fè(🏫)n )り(🐆)にみちた声だった。次郎は、(📿)さ(💫)っき(🤸)自分が街角(jiǎo )に(⚪)立(lì )って考えている時、変(💭)(bià(📣)n )にじろじろ自分の顔を見(jiàn )て、二度(🧦)ほど(👐)そば(📔)を(🆖)通(🛢)り(🧑)ぬ(🍳)けた四十近くの男のことを思(📁)い起した。
「お(🌲)まえ(🗝)も一(yī )度先(🚱)生(📦)をおたずねするとい(🚼)いね。先生の(💸)方でも待っ(🏩)て(🏒)お(🥏)いでのよ(👚)うだ(🧦)よ。」
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