敏子の言葉(💠)(yè )つ(🤐)きに(📬)は、(🚜)道江と同じ意(😠)味のこ(🚯)と(😣)を(⚾)言うにしても、(🗄)どことはなしに知性的(de )な(🙉)ひら(❗)めきがあ(💜)った(🎪)。次(🛄)郎(láng )には、それがはっきり感じられた。そ(🍅)れだけに(🤦)、彼の道江に対する腹立たしさは一層(céng )つ(💊)のるのであった。彼はいかにも不服そう(🏷)に、し(🙌)ば(💟)らく敏子(zǐ(💹) )の顔を(🕙)見(😻)(jià(🔝)n )つめ(🛥)ていたが、
と(📢)、うなるように言ったが、
「ふむ。」と、(🎛)徹(😨)太(tài )郎(❓)は感心(🛑)した(🌠)ように(🚣)うなずいたが、「しかし、少し考えが(😑)足りな(🕗)かったとは思わ(🥩)ないかね(⛷)。」
と、道江はち(😃)ょっと眼を見(🍘)(jiàn )張って、
(🈲)と(⏸)、道江は顔を(🌬)真(zhēn )赤にしながら(🦓)、
彼は(🤰)、(🤳)そんな謎のような言葉(🚕)(yè )を残して(📬)、さっさ(〽)とそ(🎂)の場をは(🤟)なれ(💻)てしまった。
それか(🗂)ら田上と校(xiào )長(😲)との間に、二(èr )三押問答があったが、(🏄)校長は同(🈯)じこ(👋)とをく(🏕)りかえ(🐑)してはため息をつくだけ(♎)で、(👓)一向らちがあか(🐙)ない。四人のうちでも比較的(⚡)気(🦆)短かで、(🧦)ぶ(😭)っ(😻)きらぼう(🥒)の新賀は、たま(🏆)りかねたように言(🔤)った(📳)。「で(🎮)は、そ(🚔)の(🤘)願書はお返(fǎn )し下さい。僕たちで直接知(🚎)事さんに差出(chū )しますから。」すると(👖)、校長は、(🦖)いきなり血(🌺)書(shū )をわ(🧔)しづかみにして、大あわてでそ(🤖)れを(🛀)、(🎌)かくしにつっ(😒)こんだ。そし(🍠)てもう一度椅子(🎥)から立ち上(📣)り、右(yò(🎁)u )手を顔の(👭)まえに(🈲)立(☔)て、まる(🌳)でば(❓)ね仕(🍘)掛のよう(🐔)にそ(🏊)れ(😮)を左右に(💍)ふった。何か言おうとしてい(📮)るらしかったが、四(sì )人(⛸)(rén )の耳(🌥)(ěr )にはただ「う(🏭)ん(🙂)、うん」(🏜)ときこ(😠)えるだけだった。梅本の言うところでは、(🏐)校長(🌠)の鼻(🌽)がもっと烈(🌶)しく上(🥢)(shàng )の方に移動したように見(🈲)(jià(📦)n )えたのは、その時だ(🖌)ったそう(🚲)である。新賀(😲)はすっかり(💌)おこ(🗨)り出してしまった。彼は(🕊)そ(🔸)れ(🚃)ま(🍬)でみ(🏿)んなのうしろ(🛒)の(🏨)方に立っていたが(🌎)、い(💎)きな(🈴)り田上を(😷)つきのけるようにして(💲)校(xiào )長の机のまえに寄って(🕧)行(🛌)き、乱(🎯)暴(bào )に手をさし(🎠)出しながら言った。「その願書(shū )はわれわれの血でそめたも(🤺)ので(🔨)す。それを(🤔)む(🙍)だ(🥩)には(🧤)出来ま(🍤)せん(💷)。返し(📟)て下(xià(🗳) )さい。」校長(🏁)(zhǎ(🐜)ng )は、(🎡)しかし(🛋)、ただやた(🐘)ら(👚)に手をふっているだけだ(🌭)った。
「本(bě(🐱)n )田(⛹)も(🌪)、しかし、この(📮)ご(🙀)ろは大ぶ思慮(🛩)深くなって(🚷)いる(🏄)からね。」
五 道(🐔)江(🌊)をめぐって(👎)
次郎は、これまでにも、し(💿)ばし(🐷)ば(👄)、自分の全(🗒)く予期しない言(😇)葉(🥥)を(📑)朝倉先(xiān )生の口(⬅)か(🕜)らき(㊙)いて驚くことがあ(✌)った(🔪)。し(🍑)かし、今の言(🐁)葉ほど彼を驚(jīng )か(💕)した言葉(yè )はなかっ(🥠)た。これまでは、次郎が自分の考えに裏書し(🍻)てもらえる(🤹)と思ってい(🚗)る(🥡)時(shí )に、かえってそれを否定(🥊)さ(🈁)れたり、何(🆗)か得(🧒)意になっている(🍋)時に(🏩)、き(🗝)びしい反省(shěng )を要(yào )求され(😆)たりする場合が多(🔅)かった。今(🕎)のはまるでその逆だったということが、彼に(👎)とって(🕋)は、この上(shà(🦖)ng )も(⏲)な(🏍)い驚(jīng )きだったのである。
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