「その新入生(shēng )、ちびの(💁)くせに、いや(🕘)に(🤕)落ち(🌏)つ(🚕)いて(🐛)いたっていうじゃ(🏅)ないか。」
「僕(pú )は五(wǔ(😖) )年生に友達がいくら(🔐)も(🌧)ある(⚾)んだが、これからいじ(🥝)めないよう(👁)に頼んでおこ(🎚)うか(⭐)。」
「しかし、(🗳)そう(🔊)な(✳)ると、いよいよ四年対(duì )五年の対(📚)立になるが(🎏)、(🕌)それでもいいかね。」(🛸)
「恭(🐨)ち(🐭)ゃん、何(🙅)か聞いた?」
「(🔙)少(💕)々気(qì(😄) )の毒に(🌜)な(🛎)ってくるね。」
(⛔)も(🥂)っとも、生徒間の噂(🐂)による(♋)と、校内に二(è(🗼)r )人(ré(🎠)n )や三人(rén )は、尊敬(🤬)に値する先生が(🛤)いないで(🍭)もな(🍥)いら(🐊)し(😈)かった(📐)。また(✉)、入学式(🙃)(shì )の(🕜)時に(📡)、彼が校長からうけた印象も(➖)、まだすっかり消えていた(➡)わけで(🐷)は(🔤)なかった。しかし、そ(🌵)うした(🔕)先生た(🚹)ちは、次(cì(⏳) )郎た(📉)ちと(🖇)はまるでべつ(💉)の世(🗼)界(jiè )に住ん(🏴)でいるような(😽)もので、(😓)めったにその顔(🔀)をのぞくことさえ(🆕)出来ないのだった。次(cì(🔃) )郎は、そのた(🤦)めに、中学校(👔)という(📿)ところ(🍰)は、(💫)小(🐝)学校(🍸)にくらべてずっと奥行があるような(👜)気も(🚞)したが(🌉)、またい(🛣)や(🤚)に不便なところのようにも思(🙉)った(🛅)。
こうし(⚓)て、彼(🚳)は、(🔰)彼(📛)の同級(💒)生の間に、一人として心(xīn )の底から交わりう(♓)る新しい(🚡)友人を見(jiàn )出さな(💏)かった。そればかりか、(🎷)竜一や源(💣)次(cì )ですら、もう彼(bǐ(🎐) )にとって(🏨)は、心からの親(🥙)友で(😵)も、従兄(😈)で(😼)も(🚎)なくなったの(🥃)である。む(👉)ろん、小学校時代(🏊)に培われた温い感(gǎn )情が、そう無(🎯)造作に冷(lěng )めて(⌛)しまうわけはなかった(⛵)。で、次郎(lá(🐊)ng )の彼(bǐ )らに対(duì )する気(🖨)(qì )特には、他の同級(jí(🔴) )生に対す(🎉)るのと(🛷)は、まだかな(📙)りちがったところがあ(😉)り、また(📕)、彼が土曜(yào )から日曜にか(🈷)けて彼ら(🔖)の家を(🆑)訪ね(🐑)、見(💺)たところ以前(🌺)(qián )と少しも(🌯)変(biàn )らない親し(🌹)さで遊ん(🗝)だりすることもし(🉑)ばしば(🎮)だ(🖱)ったが、そう(📋)したことは、所詮(🤚)しょせん、過(guò )去の酒甕(😁)(wèng )さかがめからしたたっ(🧑)て来る雫(nǎ )し(🕙)ず(🐳)くのようなも(🌝)ので、彼の注(🐺)意(yì )が(🎳)一旦明(🍥)日の(📭)こ(🦒)とに向けられ(🙄)ると、二(🚫)人は、もう、彼に(🔳)とって、(🐪)他の同級生(shē(🥉)ng )と少(🕛)(shǎo )しも択えらぶ(🖐)ところのない存(cún )在だ(📪)ったのである。
みん(🖐)なは一せいに恭一(🎨)を見た(🏻)。恭一の青ざめた顔(🛶)は(🖐)、今度は急(🔮)に赧く(📎)な(🎬)った(🧐)。
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