「すると(👌)、馬田(tián )はこのままほっておくつもりですか。」
それでも、その日(rì )は、森川の教員(yuán )適性審査以(😢)上(🙆)に大(🌶)した出(🥌)来(💇)事もなく、ひけ時から二十分(fè(🀄)n )もたつと、校(xiào )内には(🍒)生徒の姿は一人(🛰)も見られなくなった。ただ先生たちだけが校長の帰(🍮)りをまつた(⛲)めに居残って(📻)い(🍔)たが、も(🧗)う(🌳)話の(💋)種も(🚌)つきた(👵)らし(🗯)く、(⛹)ど(🛂)の先生も、いかに(🦌)も所在しょざ(🏫)いなさそうな、それでいて何(hé(😣) )と(😎)な(💊)く落着きの(😟)ない眼をし(🥫)て、教(jiāo )員(yuán )室(shì )を(🚨)出(🍿)たり(🐓)はい(❣)ったりしていた。
次(⬆)郎(láng )はだまっ(🏓)て馬田の近(jì(🏡)n )づ(🛀)いて来(💋)るのを見ていた。馬田は、次(cì )郎(🏣)(lá(🗿)ng )から二三歩(🍧)のと(🍸)ころで(🛅)立ちどまった(🤖)が、そ(🙊)の左肩は(🐏)まだつ(😳)き(🥐)出(chū )したままだった(📌)。
と、(🌦)朝倉先生は(🌤)、ちょっと思(🧙)案しあんし(🔎)ていた(🌖)が、
次郎(láng )は、ぐら(🚢)ぐらと目ま(📱)い(👨)が(🐃)するよう(📶)な感じだった(🌖)。徹太郎は、いつになく沈んだ調子(👄)で(🏘)、
「(🔥)あらっ(❣)!」(👈)
「何がずる(🏬)いん(🐯)だ。」
四(sì ) いろいろの眼(yǎn )
「見張り(💟)って、どうするの?」
(🌳)次(🍺)(cì )郎(🛂)は、こ(🚋)れまでにも、(🛤)し(🌿)ばしば(🌮)、自(📛)(zì )分の全く予期しない(👹)言葉を朝倉(cāng )先生(🍝)(shēng )の(🔝)口(⛓)からきいて驚くこ(📌)とが(🤮)あった。しか(👆)し(🎖)、今の言葉(😄)(yè )ほど(📡)彼(🧓)を驚かした言葉はな(🥀)かった(🤶)。こ(🐝)れま(🤵)で(➖)は、次郎が自(👤)分の(🌑)考(🛅)えに裏書し(➰)てもらえると(🏖)思っている時(🏎)に、かえ(⛲)ってそれを否定されたり、(🏾)何(🥓)か得(🍖)意(🚃)になっている時に、(🚓)きび(👧)しい反省を要求(qiú )され(🍑)た(📤)りする(🔙)場合(🥉)が多か(📽)った。今のはまる(🌡)で(🏖)その逆(nì )だったと(😟)いう(👞)ことが、彼(🚆)にとっては、この上もない(♋)驚き(🥄)だったのである。
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