「僕、きょ(🔅)う(🍝)――」と(💢)、次郎は(🌟)、また(🏃)急に眼を伏せ(🚙)て、(🍧)「(⛹)学校のかえりに朝倉先生をおたずねしてみたんです(🏪)。そして、僕(pú )た(🤛)ちの(✡)願(🤳)いをかりに県庁が許(🦂)してくれても、(🐔)それ(👾)で(🛐)先生が辞(cí(⏩) )職(zhí(🥁) )を思い(🖥)とまられるこ(☝)とはない、という(✒)ことがはっきりしたん(🕸)で(🌤)す。先(💇)(xiān )生(🚄)として(🈯)は、(🔒)それがあたりまえです。僕(🐺)、そ(🕗)のことに(😞)ちっとも(🎬)気がついていなかったんです(🌊)。」
「いたずら? 僕(pú )、馬(mǎ )田がどん(🔶)な(🛶)いたずらをして(😬)いたか知(zhī )ら(👉)ないよ(🎏)。僕は、馬(🏠)田(⚓)が橋のとこ(🔨)ろに立(lì )っ(💚)て道(😱)江(🔢)さ(🏉)んが(🛥)走(zǒu )って行(háng )くのを眺(🍷)めていたので(🦁)、変だと思っただけ(🏊)さ。」(👎)
校(xiào )友会の委(🌜)員たちは、そ(🚭)の日じゅう、めいめいに校長(zhǎng )の動(dò(🚴)ng )静(jì(🦂)ng )に注(zhù )意した(🔨)。休(🧓)み時(shí )間(🏟)になる(⚫)と、あるものは(🙎)用もないのに校長室(🚾)のまえの(🌗)廊下(xià )を何度も往(wǎ(🔒)ng )復し、あ(💁)るも(🥜)の(🚕)は校庭の遠いところから校(🍢)長室(shì )をそれと(🔂)なくの(🥅)ぞいて見(🚾)た。しかし(🛠)、(🏡)校長室はい(🍀)つもからっぽ(🏓)だ(🎩)った。校長(zhǎng )は県(🗓)(xiàn )庁(tīng )に(🆓)出て行った(🎖)きり(🅿)、(🥔)帰っ(⛺)たのか(😣)どうかもはっき(⛏)りしなか(🔐)った。
「あたし、(🕌)こわいわ。」
次(cì )郎の耳に(🍵)もその音はき(🍖)こ(🔻)えた(⬅)。しか(🛸)し、彼はふりむかなかった。そして、も(🦊)うとう(🏪)に見えな(🈲)くなって(🎼)いる道江(🕔)(jiāng )のあとを追うよう(⚽)に(📢)、路を(🍲)いそいだ。
「用(yòng )がないからって知らん顔するのは失(💙)敬じ(🏢)ゃないか。」(🌍)
「あ(🔡)た(🕯)し、やっぱりそ(🥎)っと逃げている方(fā(🔘)ng )が一番(fān )いい(🔬)と(🌌)思い(🥤)ますけれど(📫)。」
道江は敏子を見て言った。
「僕(pú )は、道江さ(🔳)んが、(👚)どうせ馬田にねら(🏭)われているん(🎬)だ(🧤)から、堂(táng )々とあ(😂)た(⛓)りまえ(💦)の道(dà(🉑)o )を通る方がいいと思(🐨)うね。」
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