朝(cháo )の行事は、まず(🗣)室(🥝)内(🙈)体操(🚏)には(♈)じ(📫)まった。それは友(🌲)愛塾(shú )のために特(📡)に考(📫)案さ(➕)れたもので、そ(🕤)の指導も指(🤜)揮(📛)(huī )し(🐲)き(🈸)も次郎(🎤)の役割だった。体(tǐ )操がすむと、朝(😾)(cháo )倉(cāng )先(xiān )生の(🚉)合い図で静坐せ(🥥)いざに入(💌)った。こ(😀)れは就(🐑)寝前(🌹)の静(🥠)坐(➕)にくらべると、いくぶん(🤬)ながかったが(📠)、それでも(🤒)、せいぜい(💐)十(shí )四五分ぐらいだった。次郎(láng )は、今朝も足音をし(⏩)の(😗)ば(🤘)せながら、塾(shú(🏥) )生たちの(🐉)姿勢を直してや(👝)っ(🔐)た。
かれ(🎄)は心の中で強く否定した。し(🏜)か(㊗)し、否(fǒu )定した心そのものが、やはり、ふだん(😒)の秩序(xù )を失った心でしかなか(🐅)ったので(🌓)ある。
か(🍣)れは心の中(🏩)で強く否(🆚)定した(🕝)。しかし、(🎷)否(🌋)定した心そのものが、やはり、ふだんの秩(zhì )序を失った心(🍄)(xīn )でしかなか(➖)ったの(🎙)である。
(🆎)先生(shē(🐽)ng )は、(💺)そう言っ(📻)て、(😥)次郎に目くばせした。次(✉)(cì )郎(🔎)は(🕙)待ち(🙎)かま(🚷)えていたよう(💸)に(♐)、自(🏸)分のそばに(🍝)置いてい(🐊)た紙(✡)(zhǐ )袋(🎚)(dài )かみぶく(🌇)ろ(🍸)から、(🍙)ガリ(🆕)版(bǎn )の(📭)印刷物をとり出して、み(🛢)ん(😌)なに配(pèi )布した。
次郎は、思いきりドアをあけ、
と、みんなにき(🕜)こ(🍔)えるような声で言いな(🌆)がら、教壇(📽)きょ(🤢)うだん(💙)をおりてかれのほうに近(jìn )づい(🛡)て来た(🍃)塾生があ(🚸)った。飯島である(🎬)。次(cì )郎は(♏)思(🃏)(sī(🕐) )わ(♎)ず苦笑(xià(🏅)o )した。何(💆)(hé )かむかむ(🌙)かす(🔢)るもの(📰)が(🚂)、胸の底から(🕷)こ(📉)みあげて(🐲)来る(🚕)よう(👿)な気持(chí(🐷) )ちだった。しかし、かれ(🙃)はしいて自分(fèn )をお(💄)ちつけ、
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