フェラ 動画《オナニー ダイエット》2行目ライン
オナニー ダイエットあらすじ
「なるほど。そうか。――しか(👷)し、大(🧀)河(🗣)にしちゃ惜(xī )おし(👯)かったね。おし(📮)まいごろ(🗄)にはかんしゃ(🐡)くをおこし(🔏)ていた(🕴)よう(🍂)だっ(👸)たが。」
静坐(zuò )のあと(🚠)は遥拝(🏇)(bài )ようはいだった。――これは(🚍)皇(huá(⏰)ng )大(dà(㊙) )神宮(gōng )こうたい(🍥)じ(🦁)んぐうと皇居こうきょに対(duì )する(🈴)儀(🆖)礼(lǐ )ぎれい(😼)で、そ(✋)の当時は、極左きょ(🌉)くさ分(fèn )子や一部の(🕛)キリ(🏯)スト教徒以(yǐ )外(💎)(wài )の(✅)全国(🔋)民に(🈯)よって(⛎)当然(rán )な国民(⛑)(mí(🕞)n )儀(yí )礼(🎀)と認め(🏴)られ、集(jí )団(😄)行事にお(⚽)いてそれを欠くこと(💴)は、国民(mín )常(👢)識(shí )に反(fǎn )するもの(🦆)とさえ考え(🔕)られていたの(📘)で(🤓)あ(🎉)る。
(💣)そ(🤱)れから、朝(♿)倉先生(shēng )は(👳)、何(📦)かおかしそうに(😝)ひ(🕯)と(😞)り(😂)で笑っ(🐏)て(🥋)いた(🍆)が(🤱)、
「(♏)次郎(⛅)さんの板木(🍶)の打ちかた(🤶)には、行事の性(🕐)(xìng )質や、そのと(🌰)きどきの(🚸)必要で、少(🗽)しずつち(🤭)がった調子が出ますわね。あ(🚎)たし(🤾)は(⛎)、それ(🍴)がいいと(🌯)思い(🐱)ますの。そ(💠)れでこそ、そ(💀)のときどき(🐶)の気分が出るんです(🏐)も(🏾)の。板木だっ(🏡)て(📎)、(🍓)打ちかた次(cì )第しだいでは芸術(shù )になりま(🌲)すわ(🗿)。あたし、次(cì )郎さんの板木の音をきいている(🏹)と、い(💜)つもそう思いますの(🎺)よ。先生には叱し(➕)かられるか(🤶)もしれないけれど(📸)、今朝の打(dǎ )ちかただっ(🔹)て、頭かぶ(🧝)せにわるいとばかりいえないんじゃ(🤲)ないか(🔶)しら。」
次郎(🏅)(lá(🆑)ng )は、そんな対話(huà )の中にも(🦀)、(🍺)友愛塾(shú )に課された大きな(😅)問題が(🆚)あ(🚐)ると思った。そして、かれら(🍦)の話がどう発展してい(💾)く(🦈)か(🎺)を興味をもって待っ(🤹)ていた。かれらは(🐌)、しか(👖)し(🍔)、笑ったあと、急(🎫)に口をつぐんでしまっ(🛠)た。次郎(😲)が大(🥂)便所の中にいるこ(🎸)とをだれかが思(sī )い出して、み(🗓)んな(🚳)のお(📺)し(🔉)ゃべりを制止する合い図をしたもの(💼)らしい。
「(🐖)僕もそう思って、わ(🍬)ざわ(🦃)ざ廊(⏳)下に出て(🦆)見たんですが、(🍂)当番は大河君(🥇)だ(🕺)ったんで(🤢)す。」
「(🧑)私は、大河(hé )を(🛌)そん(🔢)なふ(🥠)うに思(🖇)うのは、むしろ(📋)大(📐)(dà )河に対する侮辱(📉)だという気もするんだがね。」(🌞)
「強制(zhì(😜) )されると、どんな不合理なことにで(🛠)も盲(🐚)従(🐉)もう(♈)じ(🕤)ゅうす(⚓)る。お(🏒)たがいの相談に任されると、なまけられるだ(🎺)けなまけ(🏋)る工夫をする。もしそういうことが人(🍊)(ré(🚜)n )間にとっ(🎱)てあたり(🈚)ま(🤘)えのことだとして許(xǔ )されるとすると(💜)、いった(🐖)い(🍯)人間(jiā(🤪)n )の自(🍓)主性(xìng )と(✌)か良(liáng )心とかいう(💽)も(💽)のは、どういう意(🖋)味(💞)をもつこ(😖)とに(😫)なる(🚛)んだ。いや、(🏂)い(🏖)つになった(🌓)ら(🚲)、人間はおたがいに信(xìn )頼(❕)し(🏒)んらいのできる共同生(shēng )活を営いとな(💼)むことができるよ(👥)うになるんだ。」
次(📁)郎と大河とは、間も(🕵)なく、それ(🧣)ぞれに最初(🈂)の大(🌪)(dà(😂) )便(👰)(biàn )所の掃除(chú )を終わって、となりの大(🐖)便(biàn )所に移っ(🔓)ていた。まだだれも手をか(🦆)けない大便所(suǒ )が(🐕)、(😷)あいだに三つほ(🏏)どはさまってい(❣)る。次郎は、(🎼)さっきか(🤼)ら、大河(🏈)に話(⬆)しかけ(🆒)てみたい気(🚐)持(🧘)ちは十(🐞)分だった。しか(🆕)し、遠くからのかけ合い話(🥉)は、この場合(💙)、何となくぴっ(⏹)た(🚏)りしな(🏚)かったし、また、雑(🏩)巾をゆ(🌕)すぎ(🔆)に出たつい(✉)でに、そ(🌲)っと(👺)のぞいて見た大河(hé )の様(🚶)子(zǐ )が(🕟)、(🎟)いかにも沈黙ちん(📴)も(📸)くの行者(zhě(🔂) )ぎょうじゃ(👰)と(✍)いった感銘かんめ(🆎)いをかれに与あたえていた(🤚)の(🍳)で、口(😾)(kǒ(⬛)u )をき(😖)るの(🦄)が(❓)よ(🕺)けい(⛷)にためらわれるの(🤴)だった。
か(🚉)れは(🏖)、そう思(🍉)って(🏝)、われ知(🍵)らず眼(🧔)をひら(🏣)き、(🌴)塾(🈴)生たちの(👻)中に大河の顔をさがした(💸)。かれ(💢)は塾(shú )生たちの静(jì(🛄)ng )坐(🔘)の(👲)姿(zī )勢(👧)を直したあと、朝(🔢)(cháo )倉(🕋)(cāng )先生(🏭)の(👩)横に斜ななめ向(🏄)む(🤠)き(🦉)にすわって(🖱)いたので、よ(🈹)く全体が見(😤)渡(🛢)(dù )みわたせ(🧛)たのである。
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