漫画《fc2 mm 号》2行目ライン
fc2 mm 号あらすじ
「その時、実(🚀)は(♐)大河君(😑)にいわれたこともあ(🛸)るんで(🍊)すが、あとでゆっくり先(xiān )生に(💃)教えていただきたいと思(🌅)って(🚲)います(😙)。」
コ(🚐)ーン、コーン、――コー(🏪)ン、コーン。
かれは、そう思って、われ(👯)知らず眼(🌭)を(🎺)ひらき、塾生(🧙)(shēng )たちの中に大河(hé )の顔をさが(📘)した(🍒)。かれは塾生た(🆒)ち(🌧)の静坐(🤠)の(🤳)姿勢を直(zhí )したあと、朝倉先(👄)生の(🚸)横に斜な(🤪)な(🥀)め(📶)向むきにすわっ(🦒)て(⏩)いたので(🌑)、よく全(quán )体(tǐ )が見渡みわたせ(⏫)た(🌬)のである(🎛)。
(🗃)朝倉先生は、そ(🍓)れっきり(❄)口をつぐんで(🌇)いる。次(cì(🔉) )郎(láng )はいよいよ(🎂)不安(ā(🥦)n )だった。もし先生の話(huà )がそれで終(🈁)わったとする(👎)と、大河に対(🕞)してはむろ(💐)んのこと、あとで(📰)ほ(🚰)んとうのこ(🦔)とがわかった(🏵)場合、他の塾生(shēng )たちに対(😂)しても(🕧)、このま(🤼)までは決し(👩)て(📪)いい(🥝)結果をもたらさな(🚳)いだろ(🤤)う。
かれは、(✔)そのつ(🤟)めたい空気(qì )の針をなぎ払は(🥦)らうように、(📋)ば(👤)たばた(🚺)と(👭)部(🐐)屋(🎩)中にはたきをかけはじめ(🏒)た(🎧)。
「次(cì )郎さんの板(bǎn )木の打(dǎ )ちかたには(🕐)、行(🤮)事(shì )の性質や、そのときどきの必要で(🤖)、(🗨)少(🕺)し(🔂)ずつちが(⛎)った調子(🔳)が出ます(⏸)わ(💖)ね。あ(🐾)た(😰)しは、そ(🐰)れが(👸)いい(☔)と思いますの。そ(🎺)れ(📓)で(💳)こそ、そのと(🗻)きどきの気分が出(🔝)るんですもの。板木だ(🎚)って、打(dǎ )ちかた(🕟)次第しだいでは芸(yún )術になりますわ。あたし、次郎さんの板(bǎn )木(mù )の音をきいていると、いつもそう思い(📓)ますの(👪)よ。先(xiān )生(shēng )には(🕒)叱しかられるかもしれ(😶)な(✴)い(🔝)けれど、今朝(💶)の打ちかただ(🤪)って、頭かぶせ(🦒)にわるいとばかりいえ(🖖)ない(👾)んじゃないかしら。」
塾生(📼)た(🛅)ちは、かるく(🍭)とじた(😀)まぶ(🐮)たをとおして、(🍄)窓(chuāng )のすり(📬)ガラ(🕤)スに(🎩)刻々に明る(🏤)くな(🔖)って行(🈴)(háng )く朝(💸)の光(🎉)(guā(💥)ng )を感じながら、つ(⏰)ぎ(🥛)の言葉を(🕰)待(📠)っ(🎓)た(🧐)。軒端(duān )の(🗺)きばに(🐣)は(🍍)、雀がちゅんちゅんと、(🛵)間をおいて鳴きかわし(👁)てい(🔥)る。
「(🔮)私は、率直そ(🔝)っちょくに言(🏰)う(📏)と、君(👆)(jun1 )ら(🚷)が(🙅)私の期(qī )待を裏切らない(😗)だ(🐅)ろうとい(🥪)う(😛)ことについて、(✋)残(cán )念(⭕)ながらまだ十(shí(👳) )分(♑)の自信(xìn )を持つこと(〰)が(👋)できな(⏫)い。とい(🌆)う(🅾)のは、今朝の板木(🚉)が(🌧)、あま(📩)り(🌅)にもな(🎦)がく鳴(🌇)りつづけ(🧜)たから(🏢)だ。あれほ(🎛)ど辛抱(🧔)(bào )づよく(🥐)、し(🏴)かも、あれほどおだやかに鳴(🛍)りつづけたということは、(📍)一方では、あれを打っていた一人の塾(🛑)生の心の深(🎶)さを物(🍦)語るが、また(🔩)、一方では、その一人をのぞいた多数の塾生の心の浅さを物語(yǔ )ること(🙆)に(👖)もなったのだ。君(📷)らの大(dà )多数(shù )は、板木を打(🐆)った一人(rén )の塾(🧀)(shú )生があれほどの誠意を(🍟)示したに(🌸)もか(🕉)かわらず、容易に(🤺)そ(✋)れにこたえ(🌮)よう(🌨)と(💁)は(🔃)しなかった(🍨)。君らにとっては、その誠意よりも、寝(qǐ(❄)n )床(chuáng )ねどこの中(zhōng )のぬく(🏪)もりのほうが(👯)はるかにたいせつだっ(🤝)たの(🐷)だ。あたたかい寝床の中で、う(🍱)つ(💹)ら(🌐)う(🖲)つら(⛴)と(📿)、できるだ(💲)け眠ねむ(🅱)りを引き(🆕)のばすことを、人間の誠意(yì )以(yǐ )上に、たいせつ(😻)に(⛲)する心、(📻)これは決し(🌐)て深い心(🎃)だと(🐐)はいえ(🎩)まい。……もっと(🌚)も(🍢)、君(🗡)らの中には、内(📳)(nèi )心それをい(🚌)くらか(⬇)恥じていたものも、おそら(😠)く(🐐)幾人(ré(🚣)n )い(📻)くにんかはあったであろう。気がとがめ(🍓)ると(🎳)い(📄)っ(😁)た程(🧐)度(dù )なら、あるいは(🍾)君らのすべ(✖)てがそ(🔚)うで(🐼)あったのかも(🕯)しれない。しかし、それも結局は(🌹)何(hé )の役にもた(🍭)たな(🍘)かったのだ。では、なぜ役にたたなか(🌐)った(🎅)のか。今、君(jun1 )らに真剣(👙)しんけんに考えてもら(📅)いたい(🛡)のは(🦊)この一点だ。――」(⬅)
塾生(shē(🎋)ng )た(😏)ちは、かるくとじた(🌐)まぶた(🍥)を(😕)とおして(🔗)、(🍫)窓(chuāng )のすり(🎛)ガラ(🦖)ス(😉)に刻(🚅)々に明(mí(🛸)ng )る(🆔)くなっ(🦖)て(🔤)行(háng )く朝の光を感じな(🆕)がら、つぎの言(🍙)葉を(🚥)待った(🎗)。軒端のきばには、(🤝)雀(què )がち(⛪)ゅんちゅんと、間(❤)をおいて鳴(🍋)きかわしている。
間(⬅)(jiān )もなく、(🐵)侍(shì )僧(🥩)に伴(🐗)ともな(➕)われて、(🎩)一(yī )人(rén )のつつまし(🚝)やかな(🐩)小(xiǎo )僧(sē(🐰)ng )が(💘)は(💌)い(📕)って来(🎀)た。和尚は慈(cí )愛じあい(🥣)にみちた眼で、(😬)小僧を見ながら(😙)たずねた。
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