「今(jī(🤦)n )日き(🌯)ょ(🆔)うは一本も(🚂)打(dǎ )たせ(⛰)な(⏲)かっ(🎸)たね」
「うむ、うまくやれよ、金持(chí )ち(🕦)の学校(😙)に(💊)負けち(🖕)ゃ貧乏(🧛)人の顔(🗃)にかかわ(🥦)ら(💠)あ[#「かか(👚)わ(🏭)ら(🚑)あ(🍽)」は底(🍻)本(bě(📲)n )では「かからあ」]」(🚳)
「今日(rì(🕘) )き(🏙)ょうは一(yī(🤪) )本も打(🤭)(dǎ )たせなか(🛂)ったね(😗)」
「それはね、学生と(😁)して(🍋)いい(🐱)こ(🎇)とではな(📮)いが、ぼくらだっ(🚞)てそばが(➕)食いたかったり、(🏨)しるこ屋へはい(🕖)ることも(🎅)あるから手塚(zhǒng )ばか(✈)りは責(📀)められない(🍙)よ」と(🔔)光一はいった。
「今日(💟)きょうは日曜だからおまえは休め、おまえ(🌼)は今日大(🤡)事な(😠)戦(zhàn )争(zhēng )にゆか(👵)なきゃならないじゃ(🌖)ないか(📜)」
「大変(💾)なこ(🔐)とになっ(🔯)たものだ」
(🛍)寄宿(🍈)(xiǔ )舎に閉(bì(🌻) )じこめられ(🎱)てかご(📜)の鳥(niǎ(😆)o )の(🕐)ごとく小さくな(👋)って(🍠)いる師(shī )範(fàn )生の(🧝)目から見る(🏌)と、中学生の生活はま(🖌)ったく不潔であり放縦ほうじ(😛)ゅうであり頽廃(🏭)的たいはいてきである(🍬)。
「手(shǒ(😋)u )塚(🚾)! 手塚!」(🦖)
「ボ(🐻)ールがボ(🏐)ールが」とかれは悲(🎹)(bēi )鳴(🦍)を(😁)あげた。中堅(🥣)手がそれを拾うてホーム(🗄)へ投(tó(🐖)u )げ(🕹)た、がこのと(🎧)きはすでにおそ(🚓)かった、五大洲(🏟)とクラモウは長(👎)駆(🏵)ちょう(😋)くし(🤒)て(💰)ホームへ入り(🚑)、千(qiān )三は三塁にすべ(⌚)り(💉)込(❄)んだ。
(🌨)千(🚱)三(🎯)(sān )はボ(🥓)ックスに立(🈷)つ前(🎥)(qián )にバッ(🥥)トを一ふり(👱)ふった、それ(🎃)は先生(shēng )の手製のこぶこぶだらけのバットである。かれは血眼ち(💯)ま(😙)なこ(🦎)になって光一(yī )をにらんだ。いま(🔝)ま(🧘)で(💂)かれは光一を(🔸)見ると(👆)き一(yī(👔) )種(🎶)(zhǒng )の弱気(🤾)を感じたのであった、(🕳)かれはわが伯父が入(rù )獄中に受(👼)けた(🚐)柳家の高(gāo )恩(ēn )を思い、わ(🐓)が貧をあわれんで学資をだ(⛰)してやろうとした光一の友情を(🚵)思うと、かれの(🏡)球(🌁)を(🆗)打つ気(😡)合いが抜けてどうす(💝)ることも(🏐)でき(👘)ないのであ(👷)った。
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