「(📀)思う(💍)よ。だ(🚽)け(🥔)ど年(nián )とって(😷)い(💜)るなあ。」
すぐ(🏇)賛成(chéng )者が(🍳)あ(🐯)った(🔉)。
「(🦖)そ(➿)う(🥨)か。で、どうす(🚾)る(🗺)んだい(🙄)、これから?」(🍌)
「僕もそう(㊗)だろう(💋)と(🌍)思うが……。」
彼にとっての最も大き(🕌)な失望は、彼の教室に出て来(🔱)(lái )る(🕺)先生の中に、(🆎)権田(tián )原先生のような人を、た(😛)だ(🖍)の一(yī(🌮) )人(😷)も、見出せなか(📑)ったことであった(🥌)。彼の(♋)眼に映じた中学校の先生(shēng )と(🐫)いうのは、小(🔶)学校の先(xiā(👏)n )生にく(🤕)らべて、何(🔁)か専門(🐑)らし(🚅)いこ(🈷)と(🔒)をほ(🗣)んの(💃)少しばか(👨)りよけい(♑)に知っ(📺)ているだけで、およそ人(rén )間らしいところを少しも持(🉐)合(hé )わせない人達ばかりだ(😭)った(🕷)。貧(pín )しい知(zhī )識(🐓)を教室で精(jīng )一ぱい(👏)に(🦃)し(✅)ぼり出すこと、点(😴)(diǎn )数や処罰で生徒(tú )を(🏛)おどか(💴)すこ(🤶)と、この二つの外には(✌)、用(👧)は(🚃)な(🗓)いといっ(👪)た顔をして(💭)いる人(rén )間、それを次郎は中学(xué )校の先(xiā(😄)n )生において(🕚)発見したので(🍆)あ(✊)る。
「し(🎠)かし、今年の(💶)五年(🏙)生(shē(🧒)ng )もそれで台(🕒)なしだな(🍯)。しょっぱなか(💏)ら(🉐)、(🆒)しかも新(xīn )入生に対して味噌をつけた(🍙)ん(🚅)では(🎂)。」
「(🔷)ふうん。」
「なるほ(🕗)ど、(🙌)そいつは(🚻)名案だ。そんな工(gōng )合に(🍖)やると(🕕)、五年(😸)(nián )生(shēng )に対して自然(rán )四年(📣)(nián )生の権(📵)威を(🤱)示すことも出来るわけだ。」(🐂)
彼の人(👏)生(💅)は、中(zhō(🎦)ng )学校(xiào )入(rù(➕) )学の第一日目に(👨)おいて、す(🙇)でに急(jí )激(🥂)な拡(🖨)が(🔊)りを見せてい(😩)たのである。
次郎は、もう、食(shí )っ(🌓)てか(💣)かるよう(😥)な勢(shì )い(🧜)だ(🚣)った。
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