「そうだ、金(🐘)があって時間が(🦀)あって学問す(🔧)る(🗑)もの(🥒)は幸(🏒)福(fú )だ(🗂)、(🎲)わしの塾じゅくの生(shēng )徒はみんな不幸(xìng )な(⚓)やつ(💠)ばかりだ、同じ土地に生まれ(🚦)同(tóng )じ年ご(📰)ろでありながら、ただ、金(🌱)のた(🦑)めに(💾)甲こうは(🌙)意(yì )気揚(🙅)々ようよ(👼)うとし(🎋)乙おつは(😖)悄然(🏉)しょ(👆)うぜん(🔲)とす(🚙)る、(⛑)こんな(📝)不公(♍)平(píng )な話(huà )はないのだ、いいか(🥅)安場(🛷)、(🚭)そ(🥜)こでだ(🏔)、わしは(🅾)生(shēng )徒共(🕋)の肩(🖤)身を広くさし(😂)てや(🔜)りたい、金ずくではかなわない(🎎)、かれ(👐)らの(🍔)学(💤)(xué )校は洋(🛤)風(fēng )の堂(táng )々たるものだ、わ(👤)しの塾(😆)(shú )じゅくは壁が落(luò(🚈) )ち屋根がもり畳たたみがぼろぼろだ、生(shēng )徒(tú )は(🥤)町(🏡)を歩くにいつ(💩)も小(☕)さく(😓)な(🤖)ってしょぼ(🌗)しょぼしている、だ(🗝)から(🏏)せめて野(🥞)球でもい(📗)いから一(🗞)(yī )遍い(🐕)っ(🗻)ぺん勝(shèng )たし(🈴)てやりたい(🚿)、(✴)実力のある(🦔)もの(💂)は貧富にかかわ(🌬)らず優勝(🥁)者(📫)(zhě )になれる(🤖)ものだとい(🚑)う(🎶)こ(👪)とを(🗨)知(🔔)らしめたい、師範(🖨)生も中(👿)学生も黙(👞)々生(🎇)も(❄)くもくせいも同等のもの(🔠)であると思わせたい、大手(shǒ(🚬)u )をふって町を歩(bù )く気にならせたい、だからどうしても今(🦍)(jīn )度は勝(🌂)(shè(🥨)ng )たねばならん、わしもこの(🎙)年になって、な(🚞)に(😰)をくる(🔰)しんですっぱだかに(🌳)なって(🏋)空あき地ちでバットをふり生(🥃)徒(tú )等(děng )を相(🧠)手に遊んでいたかろう、生徒の(🔴)自(zì )尊(zūn )心を養成したいた(⛽)めだ、そ(🐼)うし(📆)て一方において町の人々や官(guān )学崇(chóng )拝者を見(💶)か(🚯)えしてやりたい(😋)ためだ、野(🔳)球の勝(shèng )敗は一小(xiǎo )事だが、(🤲)ここで負(fù )ければわしの生徒はま(🔼)すます自(🐐)尊(🕹)心を(🎍)失い肩(jiā(📗)n )身を(😫)小(xiǎo )さ(🦌)くす(🛩)る、実に一(🔃)大事件(🗳)だ、なあ安場、(🖨)今(jīn )度こそはだ、な(👡)あおい、(🔙)しっかりや(🖇)ってくれ」(🏜)
「どうぞ神様、ぼくの塾じゅくをまもっ(🦄)てく(👎)ださ(🏕)い」
千(💱)三(sān )はボックスに立つ前に(🏀)バ(🤠)ットを一(yī )ふりふった(🔬)、それは先生(🤼)の手(🚌)製の(😳)こ(㊗)ぶこぶ(👚)だら(⚽)けのバットで(🙁)ある。かれ(⛸)は血(✉)眼ちまなこになって(🥞)光一(yī )をにらんだ(🐾)。い(🏻)まま(📲)でかれは光一を(🧔)見(🤢)るとき一(yī )種(⛵)の弱気を感(🚋)じたのであ(🍽)った(🤪)、か(🤗)れはわが伯(🈷)父が入(rù(🌚) )獄(📰)(yù )中に受けた(📱)柳家の高恩を思(sī )い、わ(🕟)が貧をあわれんで学(📻)資を(🍽)だ(⚪)し(🔳)てやろ(⛹)うとした光一の友情(qíng )を思う(🐱)と、かれの球を打つ気合(💌)いが抜(🏼)けてどうすることもできないのであっ(👗)た。
「いやなかなか(🚅)いい、(🖇)すてきにい(🥧)い(🚿)」と安(🚱)場はい(😩)った(💩)。
「ど(🌵)こへい(🌹)った(♎)んですか」(🌨)と光一が(💚)きく。
(🤖)と(🤹)いった(👉)言(🚜)葉をおも(☕)いだし(👍)た。
「(🔯)早(zǎo )く(🎁)始め(🛢)ろ」
これに対して総(🈁)(zǒ(🗂)ng )兵(♌)衛は(☕)はじめ(🕰)は羽(🐵)織はおりを脱(💏)ぎつぎは肌脱は(😓)だ(🔄)ぬ(🕹)ぎになり(👐)おわりにすっぱだ(🙇)かになって(🤢)お(🥊)どりだした。
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