学(⭐)課には彼はかな(⛅)り熱(rè )心だった。また、教(➗)科(kē(🥏) )書(shū )以(yǐ )外(wài )の本(běn )も毎日いくらかずつ読んだ。たい(🗞)てい(📐)は少年向き(🕢)の雑誌(🗼)や伝記類(🕗)だったが(🌟)、(🎑)恭(gōng )一の本箱(xiāng )から、美(🥛)しく装幀(🦏)さ(🕝)れた詩集(🛡)や歌(gē(🦐) )集などを、ちょいちょい引(🐕)きだし(😦)て読むことも(🌦)あった。むろん(🤞)そ(💕)のいずれ(🏍)もが、彼には(🧗)まだ(🏻)非常に(🈯)む(🍥)ずかしかった。しか(🌧)し(🛅)、恭一にお(🌰)りお(🤼)り解釈か(🕓)いしゃくしてもらっ(🔸)たりしている(🍏)うちに、詩や歌(gē )のこころと(🙊)いう(🐴)ものが、いつ(🚳)とはな(🎐)しに彼(🤠)の感(gǎn )情にしみ入っ(👽)て来(lái )た。そし(🦅)て、時(✨)に(🏞)は(🥣)、寝(📦)床にはいってから、自(🤭)(zì )分で歌を考え、そっ(✖)と起き(💊)あがって、それ(👌)を手帳に書きつけ(🚏)たりすることもあっ(➰)た。
「だから(💅)、ぺこぺこしな(🦉)いでもす(❗)むようにしてやろう(🛺)かって、言(yán )って(🧀)るんだ(👀)。」(💟)
「(🚧)そうか(🏥)……。」
「あたり(⚓)まえじゃないか。」
「次(cì(🌜) )郎君だね。」
彼は、そ(🐯)こで、ちょっとうしろ(🛡)をふ(⌚)りかえってみた。すると雨(🐷)天(❎)体操場(🗓)(chǎng )の中か(♒)ら無数の視線がまだ自分を覗のぞいて(🕣)おり、そ(🔡)の視線(xiàn )の一(📫)部を遮(🕺)って、二(èr )人の五(🎠)年(niá(🎦)n )生が(🥅)入口(kǒ(⚪)u )の近(💒)くに(🐭)向きあって立(lì )って(🤕)いる(🎷)の(🌖)が見えた。そ(📶)の一(🎒)人は三(sā(🌾)n )つボ(🕑)タンで(🌡)あり、(💏)もう一人は(🐏)最(zuì(🎖) )初に演説(shuì )した生徒だっ(⏸)た。
「馬鹿にしてらあ。――(🔝)」
大(dà )沢(🚀)(zé(👬) )は「やあ」と(😴)お辞(cí )儀(🐖)を(🥕)かえして(🌎)、(💇)あぐらをかきな(🆚)が(🉐)ら、
「誰にも言(yán )わ(🏜)ん(🛣)でおいて(👦)くれよ(🐩)。」
(⛏)彼は(😩)、しかし、(🐥)彼のそうした孤独(🦅)(dú )を(📣)た(🚁)いして淋(👺)しい(🥍)と(📰)は(🗾)感(gǎn )じて(🎮)いなかっ(🥟)た。また、憤りや侮蔑の(🚅)念も、(🛠)た(🗝)びかさなるにつれて(🍦)、次弟に(🍬)うすらいで(🕊)行き、あとでは、(🌼)かえっ(🧝)て、同級生に対して(🤜)憐(🚸)(lián )憫に似た感じをさ(👛)え抱くように(🙇)なった。こうした感情の変(😙)化(huà )は、彼にとっ(➰)て(🕊)、(🚽)元(yuán )来(🍹)さほど不自(🆑)然な(🔍)ことで(🔑)はな(📒)かった(👲)。それは、つまり、彼がかつて算盤そろ(🏄)ばん事件で、弟(⬆)の俊三(⛔)に対して示した感情の変化と(➰)、同じも(🛬)のだ(🐲)ったのである。
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