「そ(🎛)うだ(😸)よ。あいつはま(🕝)る(🍷)で恋(🏽)人のように朝(🔬)倉(cāng )先生を慕っ(🏼)ていた(♈)からね。」
「僕も橋を渡っ(🏪)て様(〰)子(🉐)を見(🎿)ていればい(🧕)いんでしょう(👝)。あれ(🌬)から村の(🖼)入(rù )口までは(🌳)見通しだから、(🤫)大丈夫(📋)ですよ。」(🔖)
四 (🗽)いろいろの眼
次郎(🖐)はすこ(✂)し顔(yá )を(🐊)あ(💶)から(🍟)めた。が、(😀)す(❓)ぐ(🤯)思(🈁)いつ(🅱)いた(🚡)ように、
枝(🥏)折戸は手(shǒ(🖌)u )で押すとわけなく開い(🏽)た。次郎(lá(🥅)ng )は(💳)、行儀よく(💮)二列(📌)になら(🏕)んでいる朝顔鉢(bō )の間を通って、縁側に(🌻)腰(🚇)をかけると、ぬすむ(🐹)ように道江の顔をのぞいた(🚿)。
「しかし、昨日(rì )お(🤸)父(fù )さんにきいた(👀)ん(🤵)だが、君は血(🕦)書を書いた(🥚)っ(💤)ていうじゃな(👚)いか。」
「本(bě(🏈)n )田が?……(🌦)まさか。」
そう考える(🏼)と、(🐾)「かわいそうに」という先生(😗)(shēng )の言葉(🐊)の意味(wèi )は、これ(📊)まで考え(🈁)たのとはまる(🚼)でちがった(🧝)ものになって来(lái )た(🖤)。先生(🐪)は(👨)、その(⏺)言(💻)葉(yè )に何も(🤩)とくべつな意(yì )味(wèi )をもたせよう(🙏)とされた(🚒)のではない(😟)。ただ先(xiān )生(🍘)のはっきりしたご決意と自分(🛐)に対(㊗)する愛情とが結びついて(🦒)、(♓)何(hé )の作(zuò )為さくいも(💄)なくそんな言葉となっ(🏹)てあ(♎)らわれたまでだ。それにしても、先生のそ(👥)のご決意について(🕛)、自分がこれまで一(yī )度も考(🗺)えて(🙎)みよう(🐇)とさえ(👥)しなか(🎆)ったということ(🌴)は、(🏈)何という愚かさだっ(🤭)たろう(🏵)。先生が自(zì )分(fèn )をどう考(🤳)えてい(🅾)ら(🦒)れようと、その意味で、(🎋)自分はたしかに己(🔘)を知(🤭)らない飛びあがり者だ(🕢)ったにち(⬅)がい(💬)ない(🥁)のだ! (📎)次(🧗)郎の自己反省(shě(👸)ng )は、昨(🚂)日以来(lái )、こんなふうに次(🏸)(cì(🚜) )第に深(🔶)ま(📟)って行くば(👱)かりだった。「かわいそうに」と(♓)いう言葉を、(🉑)先(🌨)(xiān )生のごく自(zì )然な(💝)愛情の(🛵)言葉だと思えば(👌)思うほど、(🛋)それが深(📜)まって行(🏩)(háng )くのだった(⛸)。しかし、そう(💙)した(🏻)自己反(💇)省(🚡)の苦(🏞)しみは(🚯)、彼にとって(🏛)は(🖕)そ(😈)う(🚏)めずらしい(⚽)こと(🔗)ではなかった。彼は中学入学(🌙)以(yǐ )来、とりわけ白鳥会入(🌠)会(⏰)後は、絶(jué(😝) )え(➿)ず自己反省(🏁)の苦しみを味わっ(🍈)て来た、といっても言いすぎではな(🐍)か(🧀)ったの(🎣)である。だから、もしそれ(♋)に朝倉(🔨)先生(🔳)の問題が直接(jiē )結び(📧)ついていなか(🐋)ったと(🍏)すれ(⤴)ば、彼は(🙊)、きょう(🈷)学(🥃)校(xiào )で、同級(jí )生(🔒)た(🤔)ち(💑)にあや(🦒)しまれるほど暗い顔は(🍡)していな(👙)かっ(🛳)たかも知(☔)れ(🧚)な(😠)い。彼(⛰)を絶望に近いほどの気持にさそいこんで行ったの(👣)は、(👿)何(🚫)(hé )と(💅)い(🉑)って(🔛)も、(⏬)朝倉先(xiān )生の(⚫)辞(🕹)任が(🔢)決定的であるというこ(🦀)とに(💛)気がついたことで(📗)あった。彼はそれを思う(🚀)と(👫)、も(🍣)う何も考える力(⏹)がなか(🆚)った。幼いこ(🔦)ろ(✍)、乳母のお(⛲)浜(🔃)にわかれたあ(🔻)とのあのうつろな気持(🍊)、母に死(🍐)(sǐ(👝) )別れたあと(😙)のあの萎(wě(👻)i )しなえる(💩)ような気持、それがそのまま現(xiàn )実(shí(🛋) )となって身にせまって来るような感じがして、きょう(🏿)は朝から誰と(🏞)も(🗃)口をきく(💆)気になれ(🌺)なかっ(⚫)たのである。
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