「悲観(guān )し(📂)きって、ど(🔕)うに(🎁)もならないん(💑)だろ(🏞)う(🚛)。」
「けんかになりはしない(😀)?」
その日、校(🏜)長は(👝)県(🌵)庁に(🐲)行った(🥢)きり、ついに学校に顔(yá )を見(jiàn )せ(🕯)なか(⚫)っ(✴)た。西山教(✳)頭が何(🧀)(hé )度(dù )も電(diàn )話口に呼び出され、ひるすぎ(☝)には、五年全(🍨)部の学(xué )籍簿(bù(🌒) )がくせきぼを抱(🚔)えて県(🛹)庁に出(chū )かけた。というこ(🚷)とが、給(gě(🛋)i )仕の(🍁)口から生(⤵)徒(tú )たち(🍄)に伝えられた。生徒たち(🍍)には、それが何(hé )を意味するかは、さっぱ(🤨)り(😯)わか(📹)らなか(🕶)った。それだ(🗨)けに、不安な空気は(😮)ひ(👓)け時(🛰)が近づくに(👛)つれ、次(♍)(cì(📄) )第(📿)(dì )に濃こくなって行った。
「(🎤)あたし、そんなこと出来(lái )ない(💍)わ。」
「血(😋)判はごまかそ(💃)うた(🗑)って(🔶)ごまかせないよ(🚣)。みんなで見ているんだから。しかし(🦄)、本(běn )田が(🎋)それをいやがってい(🏸)たことはたしかだね。」
次郎は(❕)、学(xué(🚐) )校(💃)のこんな様子を、終日いかにも淋しそうに見守っ(🈵)ていた。彼は、(🤯)花(huā )山校(💍)長の鼻の(🧜)移動の話を(🤝)きいてもほ(🧀)とん(🔴)ど笑わなかった(👸)し(🍮)、森川(chuān )の「教員適(💟)性審査採(😱)点表」を見(jiàn )た時には、(🔟)むしろにが(📦)い顔をして(📠)、ひ(🕋)とりで校庭(tíng )にぬ(🚨)け出した(🕡)ほ(🎹)どだ(🍱)った(🥩)。ふだんから(🐔)、(🎙)彼はそう出しゃばる方(fāng )ではなかったが、それでも、(🔦)校友会(😻)の委員会(🍩)などでは、新賀や梅本と(🏸)共に(🚎)か(🔸)なり(🛠)意見(👑)を発(👢)表する(🔞)方だった。それが昨日(rì )以来、まった(🤠)く(🌜)沈默を守(shǒu )りつづけ(🚯)ている。きょうはこ(🐁)とに新賀や梅(➰)本に対してもあまり口(🚙)(kǒu )をきか(🚋)ない。今朝あたりま(🧠)では、誰もそ(🚳)れを気にとめなか(🐼)ったのだが、みんなが(👟)笑(xiào )うときに(➗)笑いもせず(🖖)、また先生(👃)たちの品(pǐn )定め(👦)や(👚)、事(shì )件の(🌳)これか(🔮)らの成(😌)(chéng )行(háng )きについて、(🔎)みんなが非常な(🍹)関心をもって話しあって(🍸)いる(🚣)のに、自(⛰)分ひとりで校(⌚)庭(tíng )をぶら(🏡)つきまわ(⏺)ったりし(🥁)て(🌚)いる彼の様子が(⛪)、いつまで(🦅)も周囲の注(✖)意(🈹)をひかないでいるはずがなかっ(⬆)た。しかも彼が、同級(🌙)生(🎷)の(💽)大部分(fèn )がまだ朝倉(cā(🚂)ng )先生(shē(🖲)ng )の顔も知らない一二(èr )年の頃(qǐ(🤑)ng )か(🌙)ら、(💊)室(🍱)崎(qí )事件や(🐛)宝(🎑)(bǎo )鏡(jìng )先生事件を通じて先生か(🚢)ら大きな(🚼)感(🤦)(gǎ(🕑)n )化を(📥)うけ(😫)、そ(👡)の後(hò(⛪)u )、(Ⓜ)白(bái )鳥(niǎo )会(🧞)の(🐍)一員に(💱)も(🆘)加(🗜)わ(🏦)って、先(xiān )生の心酔(zuì )者の中(🗜)(zhō(🥧)ng )でもその第一人者になってい(🕛)ることは、(🔤)誰でも知っていることである。こん(📝)な(🥝)時こそ彼は(🧖)み(👷)んなの先(🆚)頭に立って(🕍)活動すべきではないか(🔝)。そう(🧞)した考えが、一(yī )般の(👜)生徒たちの頭に浮んで来(♒)(lái )る(💙)のはごく自然で(🎐)あった。
「(🐔)そりゃあ、(🦊)思(⏮)うで(💱)し(⛽)ょう(💟)。」
「僕(🏥)、道づれは(🐬)出(🔗)来な(🐤)い(💲)けど、(👦)見張りならや(📩)りま(🎵)す。」(🗂)
(🙂)と(🚴)、次(📯)郎は、また(📩)馬(🥒)田の方にま(😥)ともに(😗)向きなおった。
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025