「本月八(bā )日(rì )御地に(🏇)参上の(💒)用件これあ(📯)り、その節は久々にて次(cì )郎様(👉)にもお(💠)目(🔁)(mù )にかかり度、それを(🐊)何(hé )よりの楽(lè )しみに致居候(hò(🦖)u )」
「そんなこと、あり(🐤)ません。」
「しかし、(🧛)下(xià )級(🐘)生をバックして(🧕)五年生(📦)に(🚣)対(😇)(duì )抗(kàng )するのは、やぶ蛇だぜ(🎾)。来年は僕(🤹)らが五(➗)年生だからね。」
もっと(🚒)も(💹)、生徒間の(👒)噂(zǔn )によると、校内に二(🙉)人や三(🌃)人は、尊敬に値する先生がいないでもな(❇)いら(🌾)しかった。また、入学式の時に(🔧)、彼が校長からうけた(😘)印(🐽)象も、まだすっかり(📪)消(xiāo )えてい(🗾)たわけではなかった。しかし、(⛵)そう(🖍)した(🙋)先生たちは、次郎たちと(🔉)は(🤠)まるで(🍤)べつの世界に住(🐫)ん(🛰)でいる(♓)よ(🍑)うなもの(🤮)で、めった(🌸)にそ(🆘)の顔をの(🦑)ぞ(⏬)くことさえ出(🗨)来な(🔃)いの(🍨)だった。次郎は、そのため(🐇)に、中学校(🐷)と(😘)い(⬅)うところは、小学校に(🎽)くらべてずっと奥行(😀)がある(🎤)よ(🗑)うな気(🍴)もし(🛵)た(💩)が、また(📛)いやに(🐐)不便な(🔫)とこ(🈶)ろのようにも思った。
二人(rén )よりもちょっとまえ(🤟)に、次(cì )郎(🏽)も帰(guī )っ(📮)て(🤠)来ていた。彼(👥)はもう(🕊)机(💑)について(🌾)、日記か何か(📇)をしきり(📘)に(🎐)書いていたが、恭一(yī )のあとから大沢がはい(🛒)って来たの(🖕)を見ると、思(sī )わずいや(🕒)な顔(yá(🔒) )をした。五年生に(🚖)しても老(🤩)(lǎo )ふ(🍂)けている(🐭)大沢(🕠)の(📝)顔(yá )付や、その堂々たる体格(🥗)が、恭一の同(tóng )級生だ(🐷)とは(🏰)、彼には(😇)どう(🍢)しても思えな(🍐)かったのである。彼の頭には、す(🥘)ぐ雨天(tiān )体操(cāo )場(🗂)の(🎥)光景が浮(🥖)かんで来た。山犬や、狐や、三(🍄)つボ(🐂)タ(🔀)ンの(🤹)仲(zhòng )間ではあ(🤲)るま(🈹)いか。そう思うと、恭一がそんな生(🎹)徒をつれ(➰)て来たのが(🥌)、(🖖)腹立たし(🎎)い(😘)気がし(🐊)た。彼(bǐ )は、(🕊)しかし、(🙋)仕(shì )方な(🔇)しに、(👭)大沢に向って窮屈そうなお辞儀をし(😊)た。
「本(běn )田はどうだ(♟)。四年生(shēng )にバックし(🥛)て(😃)もらいたいのか。」
学課には彼は(🔑)か(⬇)な(😦)り熱(👠)心だ(🏓)っ(🐥)た。また、教科書(shū )以(⚽)(yǐ(🍟) )外(🤥)の本(😉)(běn )も毎(🚁)日(rì )いくらか(📋)ずつ読(dú(🚻) )んだ。た(😚)いていは(🌾)少年向きの(🍄)雑誌や伝(yú(🛀)n )記類だっ(🔎)たが、恭(gōng )一の本(🆎)(běn )箱から(🛣)、美し(🙂)く装(zhuāng )幀された(🚏)詩(shī )集(🧜)や歌集など(🦔)を、ちょい(🥛)ちょい引きだして読(dú )む(🧐)こともあった。むろん(🐟)そのいずれもが、彼に(🏒)はまだ非(🛤)常(cháng )にむずかしかった(📯)。しかし、恭一におりお(🕧)り解(🌓)釈かいしゃくしても(🐻)らっ(🦌)たり(🙆)してい(🏍)るうち(🚵)に、(👐)詩(shī )や歌(😸)のこ(🔘)ころとい(😷)うものが、(🏻)いつとはなしに(〰)彼の感情(🆔)に(🏽)しみ入(🍷)(rù )って来(lá(🏑)i )た。そして、時(shí )には、寝床(🎇)には(🔮)い(🎏)っ(🕘)てから、自分で歌(gē(🙆) )を考(kǎo )え、(🤘)そっと起きあ(☝)がって、それを手帳に書(shū )きつけたりすることもあっ(🎠)た(⬛)。
次郎(láng )と詩、(🖌)――読者の中(zhōng )には、この取合わせを(👵)多少滑稽(🚕)だと感(📴)じ(🏍)る(🔃)人が(😺)あるかも知(🚭)れない。なるほ(📂)ど、次郎(🔮)は、(⚡)詩を解するに(🎃)は、これ(🥋)まで、(🔙)あまり(🛣)に(😰)も武勇伝(📣)的であり、作(😧)(zuò(🐰) )為(🏪)的であ(🏚)った(😢)といえるだ(💒)ろ(🎑)う(🐄)。
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