フェラ 動画《超 ガン 見 フェラ 2》2行目ライン
超 ガン 見 フェラ 2あらすじ
彼は、その声を(🕑)きくと、無(wú )意識(🛡)に(👲)起(qǐ )きあがった。そ(🏛)し(💀)て、(🥏)くるりと(🛤)向(xiàng )きをかえて新入生の(😎)方を見た。彼(🐹)(bǐ )はもうすっかり落ちつ(👛)い(🦂)てい(🍌)た(📘)。新入生たちは、みんな(🌱)青(qīng )い、おび(💢)えきったよ(🚎)うな顔(📸)をし(🍈)て、彼(👄)を見ていた。その青い顔の両(🚎)側(👟)に、(🐟)五年生たちが、に(🗓)やに(😅)や笑(xiào )って立っているのが、はっ(🏖)き(🚉)り見えた(💆)。
(🦅)大(🏼)沢(📤)は何か(👑)考えるふうだった(🤜)が、そ(🆔)れっきり(🔊)口をつぐんだ。すると、ほかの一(😝)(yī )人が言った。
「(🔞)大沢(zé )君っていうよ。僕の(🌟)親友で、同(tóng )じクラス(🐱)なんだ。」(👤)
「しかし、下級生(shēng )をバ(🚮)ック(🎍)し(🐳)て五年生に(🚆)対抗するのは、やぶ蛇(shé(🔻) )だ(🔅)ぜ。来(lái )年は僕らが五年(niá(🌔)n )生(shēng )だか(🌆)ら(🍲)ね。」
「元(yuá(🙎)n )来、(🍙)正義は階級に(🍌)あるん(✔)じゃない(🦎)ん(🔌)だ。どん(🎂)な(👽)階(jiē )級にだって(🍨)、(💁)正しい人もいれ(🈶)ば(😿)、正しくない人もいる。正義は、(🤘)そ(😳)れを(🤚)もっ(💱)ている一人(rén )一(🙍)人の胸にしかな(🐒)いんだ(⬇)。五年(nián )生は五(🎾)年生な(📓)るが故に正(💇)(zhè(🔘)ng )義の持(chí )主ではない。同(😚)様(🥌)に僕(pú )ら(👿)も、四年生(shēng )な(💀)るが故に正義の擁護者だと主(👐)張(🗺)するわけにはいか(🅿)ない。四年生とか五(🗑)年(🦉)生とかいう(😿)こと(🕺)は、要するに正(zhèng )義(🎃)とは何の関係もないこ(🏫)となんだ。それを(⚽)いか(💘)にも(🖥)関係(xì )がある(🕷)か(🕺)のように思いこ(🕙)んで(🥦)いるとこ(🐔)ろに、(📣)この学(xué )校(xiào )の病根(💞)があ(❤)り、校風(fēng )のあがらない大きな原因(🛢)(yīn )があ(🤕)るんだ。この学(🐛)校では、上級(✍)の名にお(📥)いてい(🚜)つも正義が蹂躙じゅ(🍐)うりんされている。現に本(🍩)田(🌍)の弟(👬)の(🌆)場合がそれだ。僕はもう(🌙)一(💐)度はっきり言(🔊)う、正(zhèng )義(📬)は階(💇)級(jí )になくて人に(🏇)あ(🚀)るんだ。もしそうで(🍁)なければ(🌒)、全(📮)校一致も期待(🚼)出(chū )来(lái )な(🕌)い。それが(🌎)期(qī )待(💭)出(chū )来(🔪)るのは(👭)、(🧟)正(🖼)(zhèng )義が(💼)階級の(🗼)独占物(wù )どくせんぶつでなく(🧡)て、(🥍)何人の胸(xiōng )にも宿りう(⛔)るからだ。だか(🌡)ら(🚒)僕(pú )は、同級(jí )生の団結よりも、(🚝)正(zhè(🤭)ng )しい人の(🤔)団結(🏟)(jié(🧀) )が(☕)先(🕒)ず必(❗)(bì )要だ(😘)と(📽)思(sī )う。僕は四年(🌤)生を愛し、(⛪)五年(🎰)(nián )生を憎むために、本(🐗)田の弟を(💦)バックしようと言(yá(🥅)n )う(🥦)んじゃない(🐪)。僕は学(xué )校全体(📎)を愛する(📣)んだ(🔴)。学(🏳)校(🗳)全体の正義を愛(🏸)するんだ(🎒)。そのためには、本田の弟のような、不正に屈(qū )しない魂をあくまでも擁護し(💾)なけ(🙇)ればなら(🔠)んのだ。問(✉)題(💌)は、四(sì )年(🏺)生の(🐞)権威(⏳)(wēi )がどう(✅)の、名誉がどうのというよ(🎳)うな、そんなけちけちし(🏕)た(😙)こと(👾)にあるんじ(👮)ゃない(🤓)。大垣(📡)校長の謂(wèi )いわゆる大(dà )慈(cí )悲の精神に生(🎯)き、全(quá(🌞)n )校の正(zhèng )義(🔲)を護ろ(🎬)うと言うん(🖐)だ。おれの言ったこ(🚞)とを誤解せ(🍣)んようにし(🈴)てく(📔)れ。」(🐷)
（これな(👔)ら大丈夫、自(😁)(zì )家(🚸)う(👰)ちで気がつ(🏕)く人(rén )はない。）
恭一(🛴)は、多(😏)少みん(🛁)なに(⏱)気(qì )兼ねしな(🉑)がら答えたり
学(xué )課に(🛀)は(👫)彼はか(🏎)なり(🌕)熱(rè(🕥) )心(xīn )だった。また(🤼)、教科書(shū )以外の本も(👩)毎(měi )日(rì )いくらかずつ(🍾)読んだ。た(🔢)い(👜)て(🙃)いは少年向(💸)き(🎡)の雑(zá(⏮) )誌や伝記類だ(🥃)ったが、恭一(📢)(yī )の本箱から(🌗)、美し(👳)く装幀(zhēn )さ(🚫)れた(🖖)詩(🎅)(shī )集(🍇)や(🤘)歌(gē )集などを、(📐)ちょい(💃)ちょい引きだ(👖)して読むこ(🐛)ともあっ(👅)た(🤤)。む(👟)ろんそのいずれもが(💹)、彼には(➖)まだ非常(cháng )にむ(😬)ずかし(💸)かった。し(🚰)かし、恭一におり(🥛)お(🔎)り(🐒)解(🎯)釈かいしゃく(🚥)してもらっ(📠)たりしているうちに、詩や歌のこころというものが、い(🙌)つと(🙂)はなし(🌹)に彼(📻)の感(🖋)情にしみ入って来た。そして、(🌯)時(shí )に(👀)は(🏈)、(😡)寝床にはい(🙀)ってか(🗑)ら、自(🕌)分(fèn )で歌を考え(⏹)、そっと起きあがって、(🏨)それを手(🛤)帳(zhàng )に書きつけたりするこ(🕥)ともあった。
(♐)彼(😡)の人生(shē(🐁)ng )は、中学校(xià(🥕)o )入学の(🐊)第一日目において、(🕠)すでに(⛓)急激な拡(🔡)がりを見せて(🛬)い(⬛)た(✝)のである。
「だって、五年生は無(wú(🍽) )茶(chá )ばかり言(📻)うんです。あ(👃)んなこと言わ(📲)れて、僕、へこんでいたくないんで(🐕)す。」
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