漫画《えろ 漫画 小学生》2行目ライン
えろ 漫画 小学生あらすじ
「君(🍻)、やけになっている(📀)んで(🖖)はないかね。」
「悲(bē(💗)i )観しきって(💏)、どうにもならないんだろう(👲)。」
「こ(😞)のごろは、次(🥚)郎君(🧟)とも道江(😒)さんとも、(📞)いっしょ(🏎)に(👞)飯をくう機会がなかっ(♌)た(🎩)ようだね。きょ(🎰)うは老(lǎo )人た(👈)ちも留守(🥏)(shǒu )だし(🏌)、(🗾)若いもの(🏬)だけでど(🎀)うだい。」
道江(jiāng )も次郎も眼を見張(💒)(zhāng )っ(💲)た。
そこまで考え(✅)て来た時(shí )に、(🍉)ふと、隙間風のように(🎾)つめた(🤕)く彼の(🐪)頭(🛃)をよぎ(🆒)っ(♍)たものがあった。それ(😞)は、自分たちの運(yùn )動が幸いに成(ché(🍖)ng )功(gōng )して、どうなり(😿)県当局の意志を(⌛)動かし(🗃)得(🔨)た(🌙)として(🎤)、先生は(🍙)果(guǒ )して(🔞)留任を肯がえんじられるだ(🍲)ろ(💹)うか、(🔣)とい(🌟)う疑(🔖)問であった。この(🧗)疑問は彼をほとんど絶望に(🍃)近い気持に(🌴)さそいこ(🎻)んで行った。先生のお気(🐠)質とし(⛔)て(🍽)、そ(🈯)んな(🈂)こと(🚑)が出(chū )来るはずがない。自分(😨)(fèn )は、ただ一(yī(😪) )途に先(💄)(xiān )生の留(😁)任(rèn )を目あてに(🤙)、(😗)血書を書いたりして一(㊙)所(🌇)懸(xuán )命になっているが(🕕)、先生にしてみ(🚸)る(🐸)と、落ちつく(🏖)ところは(😙)最初(🤷)からはっきりきまっていたのだ(🎹)。自分はた(🐒)だストライ(🐽)キ(🔞)に口火(🌥)を与(yǔ )えるために、(🍨)そして先生の(🎡)最(zuì )後に泥を塗(tú )るためにあの血書を書(🎳)いたのではなかったの(😰)か。
「義兄(♊)にいさんは？」
「たった今。僕、道具をう(😻)ちに置くと(🏺)、すぐ来たんだよ。」
「こま(✨)るわ、あたし(🐫)。」
次(🚒)郎は、二(🔯)人(🍬)(rén )の言葉(yè )か(🚏)ら(🕶)、ま(☕)るでちがった(🗳)刺(🍼)(cì )戟をうけた。敏(mǐn )子(🔸)の言(📬)葉(yè(🙂) )からはひやり(〰)と(🈂)するもの(🖥)を(🥦)感(🎩)じ、道江(🤯)の言葉には(🍿)憐憫に似(⬜)たものを感じた(😻)のである。一人の女を中(zhōng )にして、馬田の(🌏)ような(🏃)男と争(🎱)っている(🌈)自(zì )分を(🦇)想(xiǎng )像する(🍟)と、たま(🖖)らない(🏬)ほど(👔)いやにな(🥑)るが、また一方で(🥩)は、(🕴)道(🚔)江という女が(👮)、自分(🚜)というものをどこ(🛰)かに(🌓)置(🎥)き忘れているよ(🧟)うな性格(gé )の(📤)持(🐬)主(👡)である(🏝)だけに(❗)、放っておくに忍び(🌻)ないような気(👶)もするのだ(🕋)った。彼は二つの感情を(🙇)急には始末しか(🧀)ねて(🍯)、(🌨)だ(🐼)まりこんでしま(🍴)った。
「(♉)それ(🔊)には(🐗)何(🚍)か(💻)特別な原因があっ(🕦)たんじゃない(🗿)かね。い(🚇)つもの本(běn )田にしちゃあ(🚗)、(🌔)すこし可笑おか(🆒)しかったよ。」
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