日本《如月 カレン フェラ》2行目ライン
如月 カレン フェラあらすじ
人の世(shì )はふし(🗞)ぎな(🥃)も(👁)のですね。そ(🚟)の時わたしが木村先生(👚)をおたずねしなかったら、(🚬)小諸義(🤭)塾こも(🎣)ろ(🛋)ぎじゅくのある(➿)こ(🍨)とも知ら(🍍)なか(🐓)っ(🐹)たでしょうし(🚄)、先生の教(🎒)育事業(yè )を助(😧)ける(🔂)よう(👞)にとの(🖼)ご相談も受(shòu )けなかったでしょう。わたしはよ(🚲)く考(kǎo )えた上でとお答(dá )え(📅)し(🥥)て、い(⏮)ったん東京へ帰りました。た(🚳)だ(🏧)先(👑)生(shē(🔪)ng )のような人が(🏾)小(xiǎo )諸(zhū )あ(📴)たりに退いて、学校(xiào )を建て、地方の(🎛)青(🌀)(qī(🐒)ng )年を(🧢)相(🍠)手に田(🧢)園生活というも(😾)のを楽しんでおられるのをゆかしく思(🕍)っ(⏰)たことでした。
(🎶)この鳥はおばあ(🍆)さんのよう(🈂)なしゃがれ(🏘)た声(🚇)で(🌅)、わたし(🤥)に(🤪)あ(🍥)いさつして言うことには、
一〇 木像拝(🌋)見
新(xīn )規、新(xīn )規、見るもの聞く(🍏)ものわた(🛤)しには新規なことばか(🌚)り。第一、(♍)自(👌)分の(🗝)つとめに通う小諸義塾までが、まだようやく(📉)形(👠)(xíng )の整いかけたばかり(🅰)のよ(❕)うな新(📪)規(🚸)な学(🤢)校でし(🔜)た(🌡)。しかし、その義(yì(➗) )塾の二(èr )階の教室(shì )から、遠く蓼科(kē )たでしなの山(👅)つづきの見える窓の(🍁)とこ(🗝)ろへ(🍗)行って、そこから信(👺)(xìn )州(🍔)南佐(zuǒ )久(🌜)(jiǔ(⛑) )みなみさく(👊)の奥(🌚)の(🔌)ほうの高(🏓)原地(🤣)(dì )なぞ(🈴)を望(wàng )むた(🏅)びに、わた(🈸)しはようや(🔜)くのこと(🕘)で静か(🔞)に勉(🌑)強のできる(🧓)いな(🈸)かに(🕞)、も(🔖)う一度自分の身を置(zhì )いたように思(sī )いまし(💗)た。その(🥔)窓(🐐)の近(🎫)くには、小(🙄)諸の士(🧐)族屋敷(👢)(fū(📥) )の一部の(🈂)草屋根も見(jiàn )え(🏾)、(🌌)と(🏺)こ(🛁)ろどこ(📱)ろ(💶)には柳(liǔ )のこずえ(🥇)の薄く青みがかったのもあり、ちょうどわたし(🌭)が出(✝)かけて行ったころはおそい(🕞)春がようやく浅(🚉)間(✔)のふもとに(🎍)近づい(🥕)てき(🚛)た時分(🚝)でした。たとえ学(xué )舎は小さくとも、(😴)わた(🚈)し(➿)はほかの先生がたとともに働(😖)くこ(🏛)とを楽しく考えました。
三 母を(👍)葬りに(📙)
この瑞巌寺の近(🐰)くに雄島(🔋)お(🌯)じまという小さな島がありまして、いく(🐛)つかの洞(🧖)穴(⌛)ほらあなが海(hǎ(🍺)i )にむいたところに隠れてい(🈲)ます。昔の坊さん(🧒)た(👢)ちが来て座禅ざぜんをした跡だと(😁)聞きます(🌾)。あそこにもここにもというふうに、その洞(⛱)穴(xué )ほらあな(🐥)が続(🏺)いています、中(zhōng )に(🌹)は、岩(👫)壁にむ(📏)か(🙆)い合っ(🥈)て静(📉)かに(🍝)すわるた(🛥)めに、坊さ(👦)ん(👎)自身(🎪)の(🦋)手(🙇)で(😦)造りかえたかと見(🚟)えるほ(🐂)ど(🧒)、そまつな(🤰)がら岩屋の形をそなえ(⛄)たところもあります。あまり(🕧)取りつくろわれた古跡なぞを見るよ(🙌)りも(💯)、かえっ(🕘)て昔の(🐥)こと(📠)がし(🚶)のばれるのも、そういうかくれた(💂)場所(🥗)で(🙃)す。そんなと(👊)ころへ行って(🐇)立ってみますと耳(🗞)(ěr )に入る松風よりほか(🗝)に長(zhǎng )く遠い(👏)ひびきを伝える(🕟)も(🚈)のもあり(😴)ま(📡)せ(🐋)ん。
「まあ、自分の打(🕧)った(👦)刀(dāo )は(🌌)、見(jiàn )たところ(👁)はそうよく(😉)もあ(🕶)り(😀)ませんが(🙁)、人(rén )は切(qiē(😍) )れるつ(📿)もり(👤)です(🤝)。」
棧橋(qiáo )かけはしというと(🌎)ころま(🤯)で行き(💆)ます(🤩)と、わたしはおさるさ(🐎)んに会い(🚋)ました。そのおさるさんは休み茶(chá(📼) )屋に飼(🖇)わ(📓)れていた(🏇)のです。
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