そんな(📴)声が(⬆)どこか(🚰)らかきこ(🎣)えた。
「本月(yuè )八日御地に参(cān )上の用(yòng )件(jiàn )これあり、その節(jiē(🎣) )は久(jiǔ )々にて次(cì )郎様にもお目(mù )にか(📑)か(💼)り度、(😓)そ(💽)れを何よ(😦)りの楽(lè )し(⏮)みに致(🛴)居(🍊)候」(🌁)
もっと(🐏)も(🔬)、生(🚤)徒(tú )間の噂によると、校内に二人や三人(🔧)は、尊敬に値する先(🎓)生(🏗)がいないでもな(🤒)い(🐒)ら(🐊)し(🦏)か(💾)った。また、入学式の(🍖)時(shí )に、(♈)彼(🏨)が校長からうけた印象も、まだすっかり(🏪)消えていたわ(🌎)けではなかった。しかし、そうした先生たちは、(💎)次(cì )郎(🎅)たち(🍿)とはまる(🖊)でべつ(🚆)の世界(jiè )に住ん(🆑)でい(🐳)るようなもの(📴)で、(🤕)めったにその顔(🛳)をのぞくことさえ出来(🌠)ないのだっ(👝)た。次郎は(⏭)、そのために、中学校(🕓)(xià(💣)o )というところは、小学校にくらべ(➖)てずっと奥行(háng )があるよ(💟)う(🐔)な気もしたが、またいやに不便なところのよ(⌚)うにも思(🦇)(sī )った。
「貴様(yà(🐳)ng )は(🍛)さっき俺を睨(🐐)(nì )ん(🚶)でいたな。」
次郎の神経(🌠)は敏(🌇)感に動いた。
「あ(💕)たりま(🔆)えじゃないか。」
それ(🧥)が、その頃(qǐng )、(🦉)彼(bǐ )の行(háng )動を左右する第一の(🚫)信条だったのである。
「むろんだ(📊)。個(🔨)人の問(wè(👬)n )題(tí )じゃつま(🎿)らんよ(💂)。」
「(🏎)少々気の毒(dú(❌) )になってく(🧗)る(🍔)ね。」
「(📯)うう(🍔)ん、ちっと(✋)も。…(🈳)…僕(pú(🔟) )も君(jun1 )らの話を(🍬)き(📕)いて(🥉)、(🍫)今(🥐)(jīn )はじめて(🤸)知ったんだよ。」
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