次郎(lá(🚳)ng )は(🐪)、先生の言葉(😆)がますます激し(🐒)く(🗨)なっていくのにお(🛎)どろいた。先生(💨)は、あ(⏩)るいは、昨(zuó )日の入(📀)塾式における平(😪)木(🍟)(mù )中佐(zuǒ(🤟) )の影響え(🤓)いきょうから、でき(🔋)るだけ早く塾生たちを救い出そうとし(🦕)ていられ(🍇)るのかもしれない。しかし、それ(🛥)に(⤴)しても入(🚺)(rù )塾(🥊)(shú )したば(🚎)かりの青(qīng )年たちに話す言(yán )葉(👊)としては、(📈)あまりに(💸)も激しす(🐃)ぎる。こ(😦)れで(🕔)はかえ(🍥)っ(🔴)て逆効果(guǒ )を生むのでは(🕶)あるまい(🤓)か。
「(🤝)第五(wǔ(💮) )室(shì )です。僕ぼくたちで、(🉑)最初(🍒)にこ(🏴)こを受け持つことにし(🔈)たんです。」
(🌎)次(🕎)郎は、そんな対話(💭)の中(🅰)に(🐢)も、友愛(🐶)塾に(🎄)課さ(😤)れた(🚻)大(🍞)きな問題があ(🐖)ると思(👌)(sī )った。そして、(♊)かれらの話(huà )がどう発展して(💿)いくかを興味(💲)をもっ(⏭)て待っていた。かれらは(🍊)、しかし(⛴)、笑ったあと(🚈)、急(jí )に口をつぐん(🔙)で(🎊)しまった(💆)。次郎が大便所の(🍤)中にい(🚠)ることをだれかが(🔷)思い出(🛥)して(🌃)、みん(🎢)なの(🤹)おしゃべりを制止す(🐃)る合い図をした(🤳)ものらしい。
かれ(🐞)は、窓ガラス、窓(chuāng )わ(🐂)く、板(bǎ(🚥)n )壁、ふみ板と、上か(🔢)ら(🐔)下へ、つぎ(❎)つぎ(💗)に拭(shì(🌐) )ふきあげて行(🔧)きながら、おりお(🚋)りそとをのぞ(📕)い(🍘)て飯(fàn )島の様子に注意(⭕)して(⚪)いた。そ(🐊)の(🐸)うちに、飯島は急(🔜)に何か思(sī )い(🙆)出(👚)し(🏎)た(🕍)よ(🐵)うに叫さけん(🌙)だ(🐽)。
「ええ、とく(🦃)べつ露骨ろ(🍁)こつなよ(🚝)うです。」
もっとも道江にた(🧝)いして自分の抱いだいている気(qì )持(chí(💴) )ちに、(🤭)兄が(🛺)まだまるで(🐔)気がつ(⛪)いていな(🐨)いら(🚦)しい(💉)のは(🍠)、ありがたい(🙅)こ(🍇)とだ。しかし、だからといって、二(èr )人が(🕦)むつまじくつれだっ(🚉)て(🥜)やって来る(🆑)の(⬛)ま(👬)でを、あ(🔵)り(🍔)が(🥊)たく思うわけにはいかない。痛いきずは、(🔤)ど(〰)んなに用心(🐼)(xīn )ぶかくさわられて(🛢)も痛(🤖)いのに、(💖)まして、そ(📮)のきずに(📖)気(⏬)がつかないで、無遠慮ぶえんり(🔓)ょ(📴)にさわら(🏨)れては全く(🍒)たまっ(😹)たも(🐘)のではない(🤴)の(🍎)だ。
次(👿)(cì )郎は、朝(⏹)倉先生(shēng )ら(🚦)しくない詭弁きべんだ(🐈)という気がしてさび(😓)しかった(🛥)。か(🚅)れは語気を強め(🔷)て言った。
「(🍈)な(🏝)んだか、(🌒)ひどく叱(🏥)し(🐲)かり(🔨)とばされて(⛰)、やっと(🕸)起(qǐ )きた、といっ(🔗)たぐあいですね(✉)。」
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