「(✈)ぼくは、(🔳)ながいこ(🔳)と友(yǒ(🏐)u )愛塾の仕(🦆)事を手(🐃)伝(🐺)わせていただいて(🗳)い(⚽)ながら、(🏹)その精(jīng )神(👳)が(🐴)まだちっと(🍼)も身(shēn )についていなかっ(🌉)たため(🚦)に、けさの(🚕)ようなあやまちを犯(🎈)してしま(📧)いました。ほん(🏓)とう(📔)に恥はずかしい(🔎)こ(✌)とだ(🗝)と思っています(👠)。しかし、そ(🥟)のあやまちによって、開塾そうそう、大河君の(🕞)よ(🛰)うな、友(yǒu )愛塾(🍙)精神(shén )に徹(🌳)底(🔽)した、実践家じっせんかの魂たましいにふれることができたことを(🏳)思いますと、一方で(💚)は(〰)、(🥄)かえってありがた(📝)い(😵)ような気持(chí )ち(✒)もし(🍷)ています。」
日(🤘)曜日は、特別(🎯)の計(🙅)画(❣)がないか(🚯)ぎり、朝(cháo )食後(hòu )から(⭕)夕食前ま(🐪)で自(🐷)由(👚)(yóu )外出(🥘)というこ(🥠)とにな(🕵)っていた。東(dō(🔸)ng )京(👾)(jīng )見(jià(💄)n )物を一つの(🚏)大(dà(❇) )きな楽しみにして上(shàng )京(jī(💠)ng )して(🔤)来た塾生たちは、最(zuì )初の夜(yè(🕘) )の懇談(💱)会こんだ(🏛)ん(🍰)か(⭕)いで、ほとん(🌦)ど議(💟)論(👱)の余地なく、満場(🧟)(chǎng )一(yī(🦑) )致(zhì )いっちでそれを決議(🐑)し(🥥)ていた(🍗)のだった。
と、なま返事をして眼をそら(🈶)し(🏊)た(🔴)。そして、そのまま、す(🕙)ぐそこを去り、塾長室(shì )のほうに行(háng )っ(🤢)た(❄)。
「(👃)おはようご(㊙)ざ(🦆)います。」
「私(🚄)はけさ、君(🚄)らの中の(🍖)だ(✝)れかが打った板木の音を聞きな(👌)がら、ふと、こ(📖)の話を思い出し(🐖)たが、それはおそ(🕣)らく、け(📼)さの板木(🍛)が、ここの生(💥)活にふさわしい心をも(🏿)っ(🔤)て打(🤯)たれて(🤭)いたか(🏰)らだと思う。君らの耳にあの音がどう響ひ(🌋)び(🔬)いたかは(📼)知(zhī(🥎) )らない。しか(🧓)し(💶)、私は(👚)、あの音か(📢)ら、こ(🍺)の塾はじまって以来(lá(😇)i )の(👻)ゆ(🙉)たか(🎓)な感(🚳)じを(🐤)う(🎏)けたの(🍇)だ。じ(🤾)っく(🏛)りと落ちつい(👘)て、す(🗨)こし(😚)も軽はずみな(🌩)と(🚼)こ(🍀)ろのない(🥠)、また、すこしも(🥔)力りきんだとこ(👋)ろのない、おだ(🧛)やか(🌨)な、そして辛抱(📩)しんぼうづよい(💈)努力、――(🌿)心の底に深い愛情をたたえた(📿)人(rén )だけに期待し(🍺)うるよ(🛣)うな努力を、私(sī )はあの(🌧)音(🤮)から感じとり(🌰)、これこそこ(🏼)この生(🍌)活を象徴しょう(🔽)ちょうす(😁)る(🚡)響きだと思ったのであ(🌃)る。――私は、しかし(📘)、奕(yì )堂和尚のように(📜)、だ(🌭)れが、どんな気持(chí )ちで、今(🗼)(jīn )朝の板木(🤱)を打(dǎ(🕟) )った(🆒)かを、しいて知りたい(🏴)とは(⏬)思(🐭)わな(⭐)い(🐽)。それ(👞)は、(😙)もと(🛣)もとこ(👬)こ(🐤)の生(shē(👺)ng )活(huó(💝) )では、だれがどんな働(👰)(dòng )きをして、ど(🚙)んな名(míng )誉めいよを担(🔭)(dān )に(🚨)なうかという(🎚)ことは、あま(🕤)りたいせつなこ(📜)と(⛽)ではないからだ。ここの生(🍫)(shē(🍳)ng )活でたい(🌟)せつ(➰)なのは(⏮)、名で(⛵)なく(🔄)て実(shí(📏) )であ(🛳)る。心(🙈)である。その心が(🗨)むだにならないで(👍)、共同生活全(📓)体の中(zhōng )に生(🎈)かされていけば、(🌪)個々の人の名(mí(🤞)ng )など(🌺)は、(🔷)しいて問(wèn )題にす(🐂)る必要(🐨)はない。そうい(⛺)う意味で、私は、今(jīn )朝(🔆)(cháo )のような板木の(🔬)打ちかたをする心をも(🔬)っ(🐒)た人(🐂)が(😆)、君(🎾)(jun1 )らの中(zhōng )に、少な(🚸)くとも一(yī(🌩) )人だけはいる、ということを知っ(🕒)ただけで(🔌)満足(zú )し(🍣)たいと思(sī(💣) )う。そ(🎪)して、その(😪)一人の心が、おたがいの生活の中(🍓)に、すこしもむだにならないで生(shēng )かされ(🍗)て(🌪)い(🏠)くことを、心から期待(dài )し(📳)たい。……つまり、愛情(🍃)に出発した(⛩)、おだやかな、(⏫)しかも辛(🚝)抱(⛴)(bào )づよい努力(lì )、そういう努(nǔ )力(lì )を、単に(🏌)板木を(😦)打(dǎ )つ場合(🧤)だけでなく、すべ(🚹)て(🥑)の場合に払はらって(🔔)もらいたいのである。……名を求めず、ひたす(🤗)らに実を捧(🙇)ささげると(⏫)い(🖋)う気(👋)(qì )持(🏗)ちに徹てっ(⬅)して(🦕)、(🙊)そう(🤭)いう(🥉)努(nǔ )力(lì )を、みん(💪)なで(🏗)払ってもらいた(🖌)いのである。――」
この一週(😄)間(jiān )は(📿)、塾生たち(⏸)に(🛥)とっては、まった(🛴)く奇妙(🔑)きみょうな感(🥌)じ(🔭)のする一週間だっ(🥕)た。朝(cháo )倉先(xiā(🎹)n )生夫妻も、次(🚲)郎(láng )も、生(🍇)活の(🗡)細部の運営について(🍴)は、自分たちの(⏸)ほうからは、何ひ(😽)と(📉)つ指(👡)図さしずをせず(🍔)、ま(🚁)た、塾(🗳)生たちから何かたずねられても、「(🕳)ご(😘)随意ず(🆗)い(🌽)いに」とか(🛸)、「適当(dā(🧐)ng )に考(🌽)えてやってく(🧥)れたまえ」とか、「(🍊)みんなでよく(🔵)相談(tán )してみるん(💊)だな(🐕)」とかいったような返事を(😃)するだけだったので(🕙)、とかく(💗)かれらはとま(🌦)どいした。中に(🛩)は(🦍)、それを(🍒)いい(💾)ことにして、(🌲)ずる(🌐)くか(🤦)まえ(⭐)るものも(👒)ないではなかった。その(🔶)結果(🥛)、(🎽)むだとへまと(🤠)がつぎ(🌟)つぎ(📖)におこり、かれらの共同(🗣)生活(👛)のす(👽)がた(🏁)は、見(🥨)た眼めには決していいも(🕞)のではな(🤢)かった。時には(💰)、不(bú(🥍) )規律(🔚)(lǜ(📢) )と怠慢たいまんだけが(🏃)塾(💲)堂(tá(🔫)ng )を支配しているの(😈)ではないか、と疑(🈵)われるような場面もあり、もし学ぶことよりも(🔹)批評(🍅)すること(🤾)により多く(🆓)の(👁)興味(wèi )を覚(🔰)え(🚲)て(🔼)いる参観者(🥡)がたずね(🌠)て来(😗)た(♟)としたら(🦁)、そ(🕊)の人は、批評(píng )の材料をさが(🙇)すのに(🙆)、決し(👂)て骨は折れなかったであろ(👯)う(🏹)。
そ(🕺)れ(🌮)から、朝倉先(🌼)生(🚁)は、何か(🗯)おか(🍤)しそう(🐏)にひとりで笑(🚘)ってい(🍝)た(🐬)が、(🚃)
朝(cháo )倉先(xiān )生は(🙂)、しか(🌙)し、どんな(🕖)悪い状(🍾)態があらわれて来ても(🌷)、(📴)す(🥟)ぐその場でそれを非難す(🐝)ることがな(🎦)かった。すべて(🌶)をいち(🥦)おう成り行(háng )きにまかせ、(🔱)行く(🎗)と(🎞)ころまで行かせ(😷)て(🐊)おいて、(⤴)あ(❗)とで、―(🧣)―(🌯)た(💁)とえば食(🐯)後(hòu )の雑談や、夜(🛂)の集まりなどの(♏)際(jì )に、――それを話(📿)題(tí )に(⚓)して、みん(🐇)なと(💋)いっしょに、(🔆)そ(🍥)の原因結果をこまかに究(jiū )明(🧀)し(⛓)、そ(📳)の究明を(🏄)とおして、共(💤)(gò(💳)ng )同生(shēng )活の(🔬)基準に(🤣)な(💞)るよう(✖)な原則的なも(🎎)のを(⛩)探求する、といっ(🗯)たふ(〰)うだったのである。
次郎は、そ(🎿)ん(🔓)な対(duì )話(huà )の中にも(🕰)、友(yǒu )愛(🌦)(à(♌)i )塾(shú )に課された大(dà )きな問(wèn )題(🔉)があると思(📓)った。そして、かれら(🐝)の話がどう発展して(🤶)いくかを興味をもって待っ(⛽)ていた(🎉)。かれらは、しかし、笑(xiào )ったあと、急(🗜)に口をつぐんでしまった。次郎(🔺)が大便所の中にい(🥙)ること(🕕)を(🕟)だれかが思(sī )い出して、(🔃)み(👷)ん(🤠)な(🥇)のおしゃ(🚝)べりを制(👭)止(zhǐ )する合い図(tú )をしたものらしい(😚)。
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