次(😞)郎は、す(🆗)ぐには、その(🥨)意(yì(⛅) )味がのみこ(😩)めな(🛂)いで、きょとんと(⛎)し(🕊)ていた。す(🌙)ると、先生は(🏙)、
先生は、次郎の顔(⛺)を見(jiàn )ると(🐓)、(🎗)手帳をひらいた(🥏)まま、たず(🍞)ねた。
だ(🍫)れの顔(🍜)にも、何かしら、(🐗)ゆうべと(🎉)はちがった(📄)感情(qí(🧛)ng )が流れて(🚛)おり、互礼ごれい(🍧)をすまして(🤩)広(guǎng )間(jiān )を出て行く時(🍒)のみ(👫)ん(🏌)な(😷)の足音も、これまでになく静粛せいし(🙍)ゅくだっ(🐲)た。
そして(👭)、そ(♑)の(🥢)まま(🍔)、すこしも調子(😼)をかえないで、また槌をふ(🎠)るいつづけた。
大(👄)河(🥀)(hé )は、あきれた(🏏)よ(🐯)うに、その手ぶり(🈯)を(🔐)見つめ(🛸)て立っ(🌛)ていた(👘)。次(😅)(cì )郎は、しかし、(🕕)それには気(🦇)づかす、(🔯)おな(🌧)じ乱(🎇)暴な(👃)調(❎)子(🥫)で、つ(🗓)づ(🦉)けざまに三四十(shí )も(🌛)打つと、急(jí )にぴたり(🤤)と手(🐴)を(🌯)やすめた。そし(🤮)て(🤹)、半ば笑いながら、言った(🔇)。
「君のま(🥀)じめな常識がそれを許(🍮)さ(🍖)ないだろう。」
二人は声をたてて笑っ(❄)た。次(📽)郎は、(🔑)しかし、すぐ真顔ま(⏩)がおになり、
「例によ(🚓)って、指導者がい(🏷)る(❌)ようです(😔)ね(🚈)。」(🌝)
塾(shú(🤳) )生(shēng )た(🚝)ちの(🥊)ある者(🔂)にとっては、朝倉(cāng )先(xiān )生のそう(🏵)したや(🆙)り(🗑)方(fāng )が、非(🍄)常(cháng )に皮(👤)肉に感じ(🌑)ら(🛡)れた。
次郎は大河(hé )の横顔(yá )を見つめて(⚫)、ちょっとの(🥝)間(jiā(🔇)n )だまり(👪)こんでい(🥤)たが、ふと、何か思いついたよう(🎏)に、
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