フェラ 動画《クリ 堕ち》2行目ライン
クリ 堕ちあらすじ
ついこないだ、朝倉(🎇)先生(😴)(shēng )のこと(⛅)で道江と話(huà )しあった(💆)時(🌍)(shí(🏪) )、道江の自(🏖)分(fèn )に対する心づかいを、あれ(💮)ほど無造作に、――考(✏)えよ(🦌)うで(🐬)は侮(🚧)(wǔ )辱(🎶)とも思え(👉)るほどの無(wú )造作な(🈳)態度(dù )で退けた(🔑)自(🗺)分が、きょうは、た(😶)とえわずかな時間にせよ、道(💩)江の問題に夢中(zhōng )になって、朝(🐬)倉先(🎸)(xiān )生のことを(👽)まるで忘(wàng )れてしまって(🚸)いる。何とい(🖨)う矛盾だろう。いや、何という軽(qīng )薄(báo )さだろ(📙)う。
次郎(🅾)は(♉)、朝倉(🥩)(cāng )先生(⛄)の(🚧)家を(⏺)あれほど重くるしい(🍥)気持にな(🌞)って出(👋)(chū )て来(🚠)ながら、(💑)馬(🌘)田と道江のうしろ姿を見(🎓)た瞬間(🚂)から、学(xué )校の問題(tí )がまるで(👊)自分(🚰)の(🛸)念頭(tóu )か(⬅)ら去っ(🏨)てし(🥡)まってい(👏)たこと(🗜)に気がついて、愕然が(📠)くぜんと(💰)なった。
「あら、次郎さん。……かまわない(🔚)わ、そこから(🎌)はいってい(🌡)ら(🐙)っしゃい。」
こ(📅)の採点表の波紋は決して小さくなかった(🥫)。押しよ(👰)せた生(🆒)徒(🙈)たちにまじって、あ(🏇)とでは(👈)先(🈶)(xiān )生(shēng )たちまでが代(dài )る代るのぞきに来(lá(⛱)i )た。生徒た(🐹)ちは、採(⚓)(cǎi )点(🔸)表にのっ(🥊)て(👚)いる先生(shēng )が来ると、(🔣)一(🔔)々そ(🚢)の点数(🕘)(shù )を(🧒)大(dà(👜) )声で叫んだ(😔)。中(zhōng )には、備(bèi )考欄まで読みあ(🎏)げる者(zhě )もあった。先生(shēng )の中(zhōng )には(🔅)、自分で自(✝)分の綽(🍩)名(míng )をよく知(🐞)ってい(🌁)る先生(shēng )もあり(😌)、そ(🛂)うでない(🦎)先生もあったが、そんなこ(✉)とで、どの先(xiān )生(📌)も(🐱)いやでも(🔬)自(zì )分の綽名をはっきり知らされるという結果にな(🍒)っ(🥟)た。もっとも、中(zhōng )学の先(xiān )生で(⛹)、自分にかぎっ(⬛)て綽名(míng )はないなどと安心(xīn )しているほどいい気な(📑)先生(shēng )はないは(🙍)ずなの(🍗)だから、それは大(dà )したことでは(🤺)なかったかも知れない(🥁)。し(😴)かし、綽名(míng )といっし(💉)ょ(🍄)に、自(🔏)分の点(💋)数と(🕺)き(💱)びしい(🥅)評語とを知らなければならなかったということは、何と(♌)いっ(🐁)ても最近の大(dà )きな試煉で(⛴)あったに相(📇)違(wéi )ない。あ(💙)る先生(shēng )は顔(yá )をひきつらせてガ(🔏)ラ(♈)ス戸のまえに棒(😳)立(🚳)になり、ある先(🐒)生は一(yī(🍬) )たん顔をまっかにした(🈹)あと、(🔩)強(🎊)いて微(👭)笑をもらした。しか(🦎)しどの先(🐝)生(shē(💏)ng )も最(🐤)後には、自(🌞)分に(💰)はまるで関係(♈)(xì )のないこ(🚏)とだ、(🚢)とい(🍥)ったよう(🚞)な顔をして(🐁)その場を立ち(🎄)去(qù(🌀) )った。ただ「あざ(🔍)らし」先(xiān )生(🙅)だ(♓)けは、その綽名が自他共(gò(🌾)ng )にゆるすほ(🦗)ど有名に(🐰)なっていて、(🥅)ごま(🐜)かしがき(✔)かな(🥛)か(💛)ったためか、それとも、(➖)備(Ⓜ)(bèi )考欄にあった通り、事実粗(cū )野の稚(zhì )気(⏯)ある(🏕)性格(gé )の(😰)持主(zhǔ )で(🤜)あったためか、その大きな口(🔠)を(💻)思いきり横(hé(🚊)ng )にひろげて、(🏗)よごれ(😼)た(🚝)上(⚫)歯(chǐ )を(🙂)むき出し、天(tiān )井(🏓)を向いた(🛹)鼻の(🐗)下(xià(🎿) )に灰(📅)色のあら(🔖)い(🎧)ひげを針(🔀)の(🤼)ように立(🗣)(lì )て(🐍)、(📉)内をのぞきな(👑)がら、「わ(🎉)っはっは」と笑(📽)っ(⛽)た(🎣)。そして、「わし(🌙)だけは合格の見込が(👶)ある(🐝)ちゅ(🌑)うのか。どうかよろしくたのむ(🏝)よ。」(🧜)と言う(👦)と、く(😈)る(🔀)り(🌎)とうし(🙏)ろを向(xiàng )いて、もう(🚵)一度「わ(🥀)っ(🚿)はっは(👍)」(🎧)と笑い(🏁)、歯をむ(💝)き出(🕶)したまま、むらが(👗)って(🔬)いる生(💬)徒(🥗)(tú )たちを押(yā )しわ(🌕)けて帰(🎞)(guī )って行った(🌐)。
「うむ。し(🚀)かし、無理(lǐ )もない(🧖)ね。役所と(📥)いうところ(🛹)を君らは全く知ら(🔲)な(📄)いんだから。」(🔱)
(🏨)そう言って(🥑)彼女(nǚ )が(🦅)説明したところによると、馬田のい(🍯)たずらは(🌸)、もうきょう(🍠)で三度(💾)目(🏡)で、いつも一心橋の向こう(🥏)の土手の(🉑)か(🤭)げに(🏠)ねこ(👋)ろ(🍕)んだりして、道江(jiāng )の帰り(📀)を待伏(😷)(fú )せている。最(🧤)(zuì )初(🛵)の(🏯)時は、だ(🎧)しぬけに彼女を(🥁)呼びとめて手紙を渡した。道(dào )江がす(🔆)ぐ(🆔)そ(🔗)れを投げす(⌚)てると、彼はあわて(🏨)てそれをひろいながら、何(🗨)か(🍴)おどかすような(🏋)ことを言った。二(🐓)度(dù )目は、しつこく(👯)道江(⛱)のそばに(📪)く(🎻)っついて歩きな(🕹)がら、いろんな(🌗)い(🍛)やら(🔏)しいことを言い、村(🔮)(cū(🛂)n )の入口(kǒ(🛹)u )近(jìn )くになっ(😫)ていきなり彼女(nǚ )の手を握ろ(🤔)う(♟)としたが(🥂)、彼(bǐ )女(🏅)は大声を立て(🌑)て逃げた。そしてきょ(🕶)うは三度目だが、道江の方で警戒し(🍨)ていて、馬田(🚙)の(🤙)いる(🦍)のがわかっ(🎯)たの(🔄)で、すぐ(🐰)橋を引きか(🍨)えしてこちらに逃げて来た、というので(😤)ある(🔻)。
「(🎞)そり(🐿)ゃあ、(🌜)事をあら立(🕤)てれ(🚔)ば、いく(🎬)ら(❗)でも手はあると思(🍎)うの。だけど、同じ村に住(zhù )んでい(👻)ては、そうもいかないし、……(🗡)」
次郎(👡)は何で(🕵)もないような調子でそう(❕)言いながら、(🏾)メスを(❕)あてられるまえの、ひやひやし(📌)た気持で道(dà(🐀)o )江の(🐾)答えをまっ(🚅)た(🙍)。しかし、道(🙄)(dào )江が答(dá(🆚) )えるまえに、(😖)敏子(🛑)(zǐ )が口をは(👨)さんだ(🌷)。
(💈)それ(👊)か(🤜)ら(🌂)田上(shàng )と校長との間に、(⛓)二(èr )三押問答(⛽)があっ(😡)た(🐸)が、(😚)校(🙅)長は同じこ(😢)とをく(🔮)り(🐙)かえして(🐺)はた(⚓)め息(💔)をつ(⏳)くだけで(⏸)、一向(♑)(xiàng )らちがあかない。四人の(🚘)う(🎞)ちで(🌋)も比較的(de )気(📠)(qì )短かで(🥁)、ぶっきらぼうの(🚂)新賀は、た(♈)ま(🍛)りかねた(👠)ように言った(🎿)。「では、そ(💎)の(🛑)願書(🤩)はお返(🥑)し下さい。僕たち(💽)で直接知事さんに(🆗)差出しますから。」すると、校長は(📿)、(🛬)いきな(😱)り血書をわしづかみ(🕘)にして(🙍)、大あ(👣)わてでそれを、か(🤐)くしに(🧤)つっ(🈹)こんだ。そしてもう(🌎)一度(dù )椅子か(🎨)ら(🧛)立(🖇)ち上り、(🧑)右手を顔のまえ(🚓)に立て、まるで(🥄)ば(🍦)ね仕掛(🧀)(guà )のように(🙆)そ(🐳)れを左右にふった。何か言(yá(🖊)n )おう(🐨)と(⛽)しているらし(🖤)かっ(👑)た(🔹)が、四人の耳にはただ「うん、うん」と(👩)きこ(🍷)えるだけだった。梅本の言(yán )うところ(❤)では、(🐛)校(xiào )長の鼻がも(🚍)っ(🔌)と烈(🕊)し(🎪)く上の方に移(❄)動(dòng )したよ(🚝)うに見(jiàn )え(🍀)た(🚖)のは、(🥝)その時(🎵)だ(🥏)っ(🐆)たそうである。新賀はす(🦓)っ(🕋)かりおこり出(chū )してしまった(🤭)。彼はそれ(🍁)まで(🕊)みん(🐇)な(🔣)のうしろの方に立(🗨)っていたが、いきなり田(tián )上をつき(👁)のける(🛠)ようにして(🌮)校(🐛)長(zhǎ(🚉)ng )の机のまえに寄って行き、乱(🏖)暴に(🎷)手をさ(💝)し(🗨)出しながら言った。「その願(🌿)(yuà(🚉)n )書はわ(🔖)れ(♊)わ(🔲)れの血(😲)でそめたも(🍈)のです。それをむだには出来(🍉)ま(🐶)せん。返して下さ(🗯)い。」校長(📲)は、しかし、ただやたらに(🌧)手(⚪)(shǒu )をふ(🍗)っているだ(🌝)け(🐅)だ(🔼)っ(😼)た。
「本田、ずるいぞ。」
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