フェラ 動画《杉本 愛莉 鈴 えろ》2行目ライン
杉本 愛莉 鈴 えろあらすじ
「(🕑)いたずら？ 僕、馬田がどんない(🏌)た(🈷)ず(🔌)ら(⛪)をして(😨)いたか知らないよ(♉)。僕は、馬田(🌙)が橋の(❌)ところに立(lì )って道江(🧜)(jiāng )さんが走(zǒu )って(🎼)行くのを眺めていたので、変だと思っただけさ。」
(🖤)道(dào )江の家(🐱)は、(🥥)馬田と同じ(🧙)く橋を渡(dù )った向(💺)こ(💰)う(🗒)の村にあ(💻)る。彼女(🤴)が学(🔴)(xué )校の帰(🔇)りに、大(🥎)巻(quàn )や本(běn )田(tián )に(💞)用が(🐢)あ(🤲)って、橋(qiá(🔢)o )を渡らないでまっすぐこち(🎥)らの土手を行くことは(⛷)し(🏡)ばしば(🤳)だが(💒)、きょうの(🖐)様子は決(📖)して(🧑)ただごとでは(😲)な(🦈)い。彼(🚨)女は、或いは毎日の(🔷)ように馬田に学(😝)校の帰(guī )り(📅)を(🏣)おびやかされているの(🏴)ではあ(🐟)るまいか。次(🔲)郎は、つい(📺)こないだ自分の家の階(🈵)段(duà(🚕)n )の上で、道(🥀)江と馬田(🍰)が(💗)出(🌒)っく(🤑)わした時(shí )のことを思(🚬)(sī )いうかべな(🍑)がら、そんな(🥫)ふう(🔮)に考えた。
(🐠)校長(zhǎng )室が(☝)ひっ(📙)そりし(💺)ているのにひきかえて(🐉)、教員室は何とな(🍓)く落ちつきがなかった。三人、五人(ré(🐗)n )とかたまって立(lì )ち話を(🆓)している様子が(🚒)、あ(🚷)け放(🏸)した窓(🛎)か(🍍)ら、いつも生徒た(⏬)ちの(💟)眼に(🍯)うつっ(⛹)た。また四年(🈵)や五(🎄)年の教室に出(🖥)て(🔌)来る(🐎)先(💗)生たちの態度(dù )に(📤)も、ふだ(🆙)ん(🚤)とかな(🈲)りちがったとこ(🔱)ろがあった(👹)。い(🤶)つも駄じゃれをとばす(🐾)のを(🦄)得(dé(🏴) )意にし(🐗)ている先(xiā(😁)n )生(💒)が(🐧)い(⬇)やにま(🚊)じめだったり、これまで教科書(🧠)(shū(🤐) )以外の話(🏕)なんか一度(👁)(dù(🙂) )もしたこと(🍯)のない(🤸)先生が、とってつけたように、修(xiū )身(shēn )めいた話(huà(👬) )をし出(🏀)したり(🕜)、また中に(😴)は、変(💸)(biàn )ににやにやしな(🚟)がら(✌)、「(👀)こないだ大(dà )垣前(qián )校長からお手紙をいただいてね(🚨)。」と、その手紙の(🚙)中に書いてあったという(🏟)一二(èr )の文(✋)句(📫)を引き出して、前(qián )校長(💘)をほめ、自(zì(🤟) )分と前校長(zhǎng )の(🆖)間に(🤖)は何(😇)か特(tè )別(bié(🎎) )の関係で(💷)もあったかのよう(🦏)にほ(🔱)のめ(🏣)かしたりす(🚊)る先生(shēng )もあった。すべて(🗒)こ(📙)う(💕)いうことが何を説明している(♏)かは、(🥌)生(shēng )徒たちにむろんわかりすぎるほどわか(⚫)ってい(🎼)た(🍶)。だから休み時間にな(🔩)ると、彼らは(🍶)それ(👽)を材料にして先生(shēng )た(🏡)ちの(🌸)品定めをするのに忙し(🚦)かった。こん(🚻)な場合、いつ(👷)も奇(🐠)抜な思いつ(🌿)き(💀)をやるので(🈂)人(🏺)気のあ(🥖)る五年の(📽)森(👦)川(chuān )という生(shēng )徒は、四年(🏿)と(🌳)五(⛓)年の各教室をまわって(🎉)その品定(👆)(dìng )めをきいてあるいていた(🛀)が、昼休(xiū(🤡) )みの時間には、もう校友(yǒ(🍟)u )会(huì )事(👜)(shì )務室の(🐓)黒(📈)板に「教員適性(🐄)審査採点(😾)表」というのを書き(㊗)あげ(🎫)ていた。校友(💨)会事務(wù(🕊) )室は、生(shēng )徒控所(suǒ(👲) )の横の小(🍜)さな室で、間(👜)はガラス戸で仕切(🔷)って(🦇)あったので、控(kòng )所からは(♏)まる見え(🐁)だった。校友(yǒu )会(🚟)(huì )の委(⌚)員たち(💒)五(🗾)六名が中で(🗺)わいわいさわ(🚜)いでい(😘)る声を(🏯)ききつけ(🥠)て、ふ(🐤)だんは遠慮しがちな一二(❤)年(🔝)の(🆔)生徒(🍜)たちま(🐢)で(🚷)が押しよせて来(♒)たが、その採点(🎎)表の左の端(duān )には(🏳)、馬(🔌)賊、チ(🍃)ャ(⛷)ップ(🅱)リン、かまき(🔔)り、あざらし、おでん、花(🐓)王(🎵)石(🤰)けん、長(zhǎng )茄子(zǐ(♍) )、瓦煎(jiā(🛄)n )餅、といったような先生たちのあだ(🕌)名が縦(🈵)に(🈺)なら(😕)んでお(🕢)り、それに括弧(hú(🈸) )かっこし(🍑)て受持(🔼)学科名が(🤐)書いてあった。そして(📊)、(📔)その右に点数欄(💐)と(🐌)備(👫)考欄(lá(🐓)n )とがあった(🧔)が(🚖)、点(diǎ(💼)n )数欄には五点と(🥌)い(🔠)うのが一(yī )つあるき(🥉)りで、あとはみな四(🔽)点以下(🗿)だった。零(🎃)(líng )点はさすがに(⏪)一つもな(🚨)かった。備考(📲)欄には、「(🆔)品性下劣、御殿女中の如し(🔎)」とか(🌜)、「駈落か(🧀)け(📬)おち三回心中未(👥)(wèi )遂(🃏)一(🧞)回」とか、「野心満々、(🎟)惜(🎪)しむ(🖊)らくは低(dī )能(🛏)」とか、「(🔞)彼(bǐ )い(✨)つ(🎢)の日に(🥂)か悔い改めん」とか、「愚(yú )鈍(🙊)なるが如く(🌿)にして、(🧀)最も警(jǐng )戒を要(📜)す」(📖)とか、(❇)そういったさまざまの(🕑)文句(jù )が、(🚨)いっぱ(🏄)い書きつめてあった(🍾)。五点(diǎ(🐜)n )の(🥎)評点をもらったのは「あざ(🍪)らし」先生(shēng )だったが、その備考欄(lán )には「性粗野にして稚気あ(🖇)り、陰(yīn )険とは認めが(🐾)たし、合否の判定は後日会(🕓)議の結果にまつ」とあ(⛲)った(⏮)。
「そうね(👰)、――」(🏿)
馬田には、しかし、次(⛺)郎の足(zú(👁) )音がきこえなか(🤛)ったら(🚝)しい。彼は相(xiàng )変らず道江(❕)のう(🚁)し(📂)ろ姿を、見おくっていた。そし(👞)て、(👇)もう一度(dù )帽子(🤴)(zǐ )で股(🏾)をなぐりつけたが、そのあと「ちえっ」(👐)と舌う(📈)ちしながら、道(📍)を横(🍽)ぎって茶(🕐)店の中には(🍔)い(💫)って行(💦)った。次郎と(🚝)の距離は、もうその時に(🎨)は、わ(🚶)ずか二(🔥)(èr )三(sān )間しか(🕥)なかった(💨)が、やはり首をね(🔜)じって道江の姿を追っ(⏮)ていたせいか、(👼)次(😅)(cì )郎(láng )の近づ(🤸)いたのにはま(🧣)るで気がつか(😼)なか(😜)ったらしい。
「そう(🕘)？ じゃ(💗)あ、何(hé )にも出(🚉)(chū )来ませんけれど、あた(⚡)しすぐ(🐅)お支度しますわ。……道(dào )ちゃん、さっきからの(📬)こと(🌩)、(🛣)自分で義兄(xiōng )さんにお話し(💥)てみたら(🚽)どう？(🎚)」
「何(😃)(hé )がずるいんだ。」(🌤)
「そ(💴)れで僕たち(⛑)が(🌞)正(😌)しい願(yuàn )い(🐨)だと思った事を役所(🥥)に出すの、あたりまえです。考(kǎo )え(🕖)が(🔹)足(🎃)りないことなんか、ちっ(🔤)と(🥍)もありま(🚬)せ(🏪)ん(🕢)。役所(💝)がだ(🔡)め(❔)だから正(zhèng )しい(🍋)願いでも、慮(🌭)して出さないで(💛)置(zhì )こう(❤)かなんて考える(🏹)人(rén )があっ(🎡)たら、その人こそ(🌧)考(kǎ(🔄)o )えが足(zú )りないと(📍)僕は(🔍)思うんです。」
「け(🤯)ん(🤠)かになりはしな(🦐)い？(🐃)」
つ(🥒)いこない(🌪)だ、朝倉先(🕍)生のこ(✍)とで道(dào )江と話(🚜)しあっ(👄)た時、道(🍮)(dào )江(🦉)の自(🙀)(zì )分に対す(🍽)る心づかいを、(💹)あれ(🍒)ほど(🍄)無(🌳)造作に、―(🌼)―(🚚)考えようでは侮辱とも思えるほどの無造(🚄)(zào )作(🏖)な態度で(⤴)退(➿)け(🛫)た(👦)自(🥪)分(👣)が、きょうは(🧛)、たとえわずかな時(🍶)間にせよ、道(dào )江(jiāng )の(🗓)問題(🐿)に夢中になって、(🤔)朝倉先生のことを(💯)まるで忘れてしまっている。何(🗂)という矛盾だろう。いや、何という軽(👎)薄さだろう。
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