「そんな(🎃)ことがあ(⛳)るもん(🔙)か」と柳はわらいだす(👂)。
「(🎆)そうだ、(⏬)金(📅)があって時(shí(⛑) )間があって学問するも(🏂)のは(🀄)幸福だ、わしの(➿)塾(shú )じ(🦎)ゅくの生徒(🤴)はみ(😈)んな不(🍱)幸(xìng )なやつ(🐬)ばかりだ、同じ土地(🐣)に生(shēng )ま(🔜)れ(🐣)同じ年(🥜)(nián )ごろでありながら、ただ、金のために甲こうは意気揚(yáng )々(🔸)ようよう(🔀)とし乙おつは(🍿)悄然(🚕)しょうぜんとす(🛠)る、こ(⏫)んな不(😃)公平な(🛐)話はないのだ、いい(👡)か(🍚)安場、(✡)そこ(🏫)で(🚴)だ、(🏆)わ(🔡)し(🕎)は(🈁)生徒(🕶)共(gòng )の肩身(shēn )を広(guǎng )くさ(👐)して(🔬)やりたい、金ずくで(⛱)はかなわない、かれらの学校は洋風の堂々たる(📪)ものだ、わしの塾(shú )じゅく(🖊)は壁(bì )が落(luò(🅰) )ち屋根がもり畳たた(🥪)みがぼろ(👱)ぼろ(🤸)だ(🔺)、生(shēng )徒(tú )は町を(🌿)歩く(🚁)にいつ(📰)も小(xiǎo )さくなってし(🛶)ょぼしょ(🌏)ぼしている、だか(⏱)らせめて野球(qiú )で(📹)もいい(💙)から一(yī )遍(biàn )いっぺん勝(shèng )たしてやり(😉)たい、実(shí )力のあ(👟)る(💉)ものは貧(pí(🔧)n )富(fù )にか(👐)かわらず優勝者にな(🚱)れるも(🐎)のだ(🗒)ということを知(🏬)らしめたい、師(shī(🦖) )範生(✋)も中学生も黙(mò )々生もくもくせいも同(⬆)等のものであると思わせたい、(🍴)大(🏂)手をふって町を歩(bù(🍖) )く(🖌)気(qì )になら(🎹)せたい、だか(🍑)らどうして(🗨)も今(jīn )度(dù )は(🚣)勝(⛔)た(😺)ね(🤞)ばならん、(🦅)わしもこの年になって、なにをく(😧)る(🈲)しん(🤬)ですっぱだか(🏌)になっ(⛸)て空(kō(🦁)ng )あき(🛰)地ち(👗)でバットをふ(🚹)り生徒(tú )等を相手に遊(yóu )んでいたかろ(🏞)う、生(🥥)徒の自(⚾)(zì )尊心(xī(🌞)n )を養(yǎng )成(🕓)(chéng )したい(🦅)ためだ、そうし(📜)て一(㊙)方に(🥞)おい(📜)て町の人々や官学(xué(📀) )崇拝者(📧)を見(jiàn )かえ(🛳)してやりたいためだ、野(🏢)球の勝敗は一(🦅)小(🤗)事(🎰)だが、ここで(🔋)負(🎈)(fù )ければ(😴)わし(🕚)の生(🐃)徒は(🔜)ますま(🕓)す自尊心(🚰)を失(shī(🤓) )い肩(🔣)身を小さくする、(🌿)実に(🏣)一大事件だ、(🙂)なあ安場(🌜)、今(jī(♎)n )度こそはだ、なあ(💹)おい、し(🖥)っかりや(🌋)っ(🏯)てくれ(🐭)」
一体あの家では手塚(zhǒng )が学(🗯)(xué(♈) )校から帰(guī )ったかど(🏷)うかもよく知らずにいる、それでは(😄)手塚が外で(🏛)なにを(🆗)してるかを知(zhī(🕖) )らない(🕗)のも無理がない(🍞)。
「大変(bià(⛸)n )な(😅)こと(🦊)になったものだ」(🧝)
校(xià(⚡)o )長の命(mìng )令(🛠)(lìng )に職員は目を皿(mǐn )の(👗)ごと(🔀)く(🤡)大き(🔫)くして(💮)さがした(🚸)て(👟)た。
見(jiàn )物人(📓)(rén )は拍手喝(✔)采(🤺)(cǎi )はく(⛸)しゅかっさいした、(🌿)す(🗡)ねあてとプ(👪)ロテ(🔪)クターをつ(🐃)けた(🌚)肩幅(🤙)の広(👈)(guǎng )い小原(🗒)は、(🍥)マスクをわきにはさみ、ミッ(😙)トをさげて(👏)先頭(tóu )に立った、それにつづいて眉目秀麗びもくしゅうれいの柳(🏏)光一、敏(🐳)捷びんしょう(🔍)ら(🆎)しい(💩)手塚、その他(tā )が一(🥓)糸みだれず(👊)しず(🌕)かに(🛃)歩を運んでくる。
「おい、(🕋)大きなへ(🌸)そ(👰)だなあ」
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