「つかま(⛴)えろ!」
「う(♊)む、(🚲)新入生(shē(🀄)ng )のために戦うつもりだったんだね(👦)。」(🔎)
彼(🔫)は、(👋)しかし、彼のそ(👢)う(🎫)した孤(⬜)独を(🗂)たいし(😱)て(📱)淋(😰)しいとは感じていなかった(📏)。また(📇)、(🦉)憤(fèn )り(➿)や侮(wǔ(🥁) )蔑の念も、た(🛴)びかさなるにつ(🤞)れて(💃)、次弟(dì )にうす(🔼)らいで行(háng )き、あと(⛽)では、(🌜)かえっ(⏭)て、同(🚫)級生(shē(😴)ng )に対(duì )して憐憫(mǐ(🦔)n )に似た感じをさえ(🎟)抱(bào )くようになっ(💶)た(💑)。こうした感情(♉)の変化は、(👨)彼にとっ(🐉)て、元来さほど不(👮)自然なこと(🌚)ではなかった。それは(📞)、つまり、彼がかつて算盤そ(🎑)ろばん事(✉)件で、(🌲)弟の(🕖)俊三(📄)(sān )に対し(😘)て示(⛸)した感情の変化と、同(tó(⛹)ng )じ(⛓)ものだったのである。
次郎は(🛀)、そ(🎄)の光(guāng )景(🚢)(jǐng )を見る(🅿)と、これから(🍜)ど(🍩)うしたものか(🥤)と考(🎋)えた。も(🛋)と(🚫)の位置に(🦈)帰る気には、とてもなれ(🍔)なかった(🎰)。かといって、いつまでもそのまま(🍍)立っているわけに(🕐)は(🛸)、な(🐇)おさ(🐱)らい(🥩)かない。彼は、しばらく、じろじろと周囲(tōng )を見(🏬)まわしていたが、ふと目(mù(🍛) )の(💖)まえ(🍼)に、ふみにじられたようになってころがっ(🤛)ている帽(mào )子(🚩)が眼についた(💣)。そ(🆔)れは、彼が(🦄)ついこ(🚉)ない(🐲)だ父に(👄)買(🌉)ってもらったばかりの、そして、きの(🉑)うはじめて、組主任の先生(shēng )に渡(🏎)され(🐕)た新しい徽章(zhāng )をつ(🏤)けた(🐅)ばか(🌞)り(🏝)の、彼の制帽だった。
彼(🐼)の人生(🍟)は、中学校入(rù )学の第一日(🍿)目(👖)にお(👐)いて、すでに急激な(🏠)拡がりを(🐘)見(jiàn )せていたのである。
「あたりまえにしていても、生(❇)意気だ(🔱)って言(🕡)ったら?」
「よか(🕡)ろう。」
「(🎖)弟(🎣)? そうか。そう(✳)言え(💪)ば(🔓)、今(jīn )度君の弟が入(🌠)(rù )学(💀)(xué )試験(🏟)を(🐁)う(🧥)けるっ(🔘)て(🥉)、いつか言(yán )っていた(🐍)ようだね。」(🥏)
すぐ(🌹)賛成者が(🐸)あった。
「(🏨)こらっ(🏂)! どこへ行(💉)く(👔)んだ!」(💱)
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