「僕(🤓)(pú(🕵) )には、本田(tiá(🔤)n )がそんな卑劣な男(⛄)だ(🧗)とは(🌌)思え(🦎)ないがね。」
馬田は(💧)あざ(😯)けるように笑った。
次郎の耳にもその(🌏)音(🍁)はきこえた。しかし(🕚)、彼(bǐ )はふりむかなかった。そ(🌂)して、もうとうに見(📛)え(🕊)なくな(🐰)っている道(dào )江(jiā(📦)ng )のあと(🎹)を追う(⛔)よ(🤷)うに、路をい(🛤)そいだ。
「あたし、やっぱ(🐽)り(🥎)ま(🤱)わり道した方が(🍾)いいと思(🗂)うわ。」
「(🎂)それもそうね。」
「ここか(🛄)らだと、(💖)次(🚌)郎さんに(🏚)見張(zhāng )っていただ(🚺)くにしても、かどが立(😄)たないで(🦑)いいわ。次郎さんが毎(mě(✔)i )日(rì )、(🌇)橋を(🔔)渡っ(♉)たりしたんで(🏮)は、何てい(😅)ったって変ですも(💂)のね。」
「叔(🥔)母さ(🦈)ん、はいっ(🚷)てもいいんですか?」
校(🕡)友会(huì )の委員たちは、そ(🕕)の日じゅう、めい(🤷)めい(💔)に校長の動静(jìng )に注(zhù )意(🛵)し(✅)た。休(🐯)み時間にな(🧞)ると、あるも(🍴)のは用(🕸)もないのに校長(zhǎ(⏬)ng )室のまえの廊下を何度(dù(📘) )も往(😓)復し、あ(👓)るものは校庭の(🚈)遠(yuǎn )いところ(🕹)か(✡)ら校長室(shì(🍲) )をそれ(🛏)となくのぞい(💳)て見た(👏)。し(🔨)かし(🕎)、(🗽)校(xià(🗿)o )長室はいつ(🍌)もか(🕺)らっぽ(🚫)だった。校長は県庁に出て行(🐙)った(🕴)きり、帰ったのかどう(🥙)かも(🐜)は(✉)っきりし(🕢)な(🍌)かった。
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