フェラ 動画《m 字 オナニー》2行目ライン
m 字 オナニーあらすじ
と、道(dào )江(jiāng )はちょ(📆)っと眼(yǎ(🌲)n )を(🍞)見(📫)張って、(🔺)
「し(🤶)かし、私はう(🍣)れし(🐀)いんだ(🐿)よ(🕒)。私のため(🎡)に(📟)血書(shū )まで書いてく(🍇)れる教え子がいるの(🔗)か(🙅)と思うと(💢)。」
それ(🚰)か(🌠)ら田上と(✊)校(🔗)長(🕐)との間に、二(èr )三押(🔣)問(wèn )答(dá )があったが、(🚒)校(xiào )長は(🅿)同じことをくりかえしてはため息(⏮)(xī )をつくだけで、一向(🕖)らちがあかない(🏂)。四人(rén )のうちでも比較(jiào )的(de )気短かで(Ⓜ)、ぶっきらぼうの新(xīn )賀(hè )は、たまりかねたように言った。「では、そ(📬)の願(yuàn )書はお(🏖)返し下さい。僕(pú )たちで直(zhí )接知事(👍)さん(👔)に差出しま(👗)すから。」すると、校長は、(😴)いきなり血(xuè )書をわ(💴)し(🆙)づかみ(✊)に(😔)して(🏿)、大あわてで(👅)それを、(👡)かく(🕟)し(🍭)につ(⏰)っこんだ。そしてもう(🍹)一度椅子から立ち(🚸)上り、右(🍖)手を顔のまえに立て、ま(🚱)るでばね仕(shì )掛のよう(💖)にそ(⏩)れを左(🔭)右にふった。何か言おう(🍘)とし(😈)ているらし(🚮)かったが、四(🐓)人の(🛹)耳に(🎅)はただ(🥟)「うん(🥨)、うん」ときこえるだけだ(⚓)った。梅(🐳)本の言う(🚗)とこ(㊙)ろでは(🎴)、校(xià(🕘)o )長の鼻がもっと(🏴)烈しく上の方に(🐆)移動(💞)したように見え(👯)た(➡)のは(🍱)、そ(🙇)の時(shí )だったそうで(🙁)ある。新賀は(🤐)すっ(🍕)かり(💗)おこり(🐫)出(chū )してしまった。彼(bǐ )はそれま(⏫)でみんなのうしろの(🌅)方(🎐)に(😪)立(🛐)っていたが(🐕)、(🏼)いきなり田(tián )上をつ(🐟)きのけ(🥡)るよう(🐺)にして(🏋)校(xiào )長(🤛)の机の(🌄)まえ(😑)に(🌭)寄って(🍊)行き、乱暴に手をさし出(chū )し(🖨)ながら言った。「その(📀)願(yuàn )書はわれわれの血(🏑)でそめ(🧤)たものです。それをむ(🚸)だには出来(🚃)ま(🎃)せん。返して下(🏤)さい。」校長は、しかし、(📕)ただやたら(💛)に手をふってい(🍃)る(🤛)だ(⬜)けだった。
「本田(tián )も(🛤)、しかし(🛰)、このごろは大ぶ思慮深く(🐿)な(🔝)っているか(🎪)らね。」
次(🍤)郎はご(💷)ま(🥦)か(🔺)さな(🖱)か(📱)った。ご(🏍)まかすどころか、そう(🏜)答える(🍗)こと(🎗)によって、皮(🔤)肉な喜(xǐ )びをさえ味わっていたの(🌇)である(🎲)。
次郎は感激(jī )と(🚈)失望の旋(🚭)(xuán )風せん(🎖)ぷうの中に、やっと(🥚)身をささ(🥑)え(✏)ているだけだった。あふれて来る(✂)涙が膝の上につっぱった(💗)腕を(⛔)す(🎺)べって(😠)、まだらに縁(🐃)(yuá(❕)n )板をぬらした。
こ(👏)んなふ(🥐)う(🌜)で、(🆑)校(💪)(xiào )内(nèi )はそ(🥘)の(🚱)日じ(🥪)ゅう(👿)決し(🚄)て静(🈵)かであ(🍿)ったと(🍜)はいえなか(🛅)っ(🆒)た。下級(jí )の教(🤧)室まで(🃏)が何(hé )とはなしに落ちつ(🚫)き(🔊)を(🏢)失っていた(🀄)。ふだんなら何でもないことにまで先生たち(💷)の(🙇)神経(🚀)がとがり、(🎬)先生たちの神(shén )経(🍻)がとがれ(🧔)ばとがるほど(🍀)、(🍞)生(🌋)徒(🛎)(tú )たちはその神経に触(chù )さわ(🦋)っ(😪)てみるのを楽(🚐)(lè(🏠) )しむ(🙁)といったふうであ(🐞)った。大垣前校長(🤖)は、いつも先(👑)生(🍁)たちに(➖)向か(🤕)って(🔦)、「生徒というものは、自(zì )分たちのために先(🤽)生が命をすて(🗾)るまでは、そ(🔅)の先(🌗)生を偉い(📊)先生(🥘)だとは思(sī )わ(🎬)な(🏉)いもの(🌨)だ。それ(🎣)を覚悟(wù )の上でなく(🚂)ては、真の教(jiāo )育(yù )は出来(🏮)(lái )ない。」と(🍑)言(💷)っ(🦄)ていたが、その意(🚥)味(wèi )をほんとう(😖)に理解した先生(shēng )は、朝倉(cāng )先(🦊)生をのぞ(🦃)い(📳)て(🏄)は、おそ(🌲)らく一人もいなかったろう(🚰)し、今では、(👊)どの先生(🗼)にも、そんな言葉は単に言(😸)葉としてで(🆖)も思い出さ(🌟)れて(🍟)いそ(🕴)う(🤠)に(🕕)なかった。こ(🚎)うし(🕜)て先(🍵)生(shēng )たちは自分(🍮)を下手(👾)に護(💝)ろうとして、一歩一歩(👻)と自分(⏲)を生徒たちの侮(⏹)辱と(🔫)嘲笑(xiào )の(🚸)中(zhōng )に追いこんで(🍱)いた(🛩)のであ(🦓)る。
と、敏(🌓)子(zǐ )が微笑(xiào )しながら、
四人の報告は、みんな(🍻)を(🍄)ふき出させたり、憤慨(🍚)させた(📏)り、(💗)不安がらせた(🛁)りした。しかし、ともか(🙉)く(🏚)も血(xuè(㊙) )書(💬)が県庁(tīng )に差出(chū )さ(🚆)れるようになったというこ(🐭)とで、一(🎰)応納(nà )得なっ(👚)とくするより(💐)ほかなかった(⛏)。校(xiào )長(zhǎng )が教頭から紙(🧞)(zhǐ )片を(👱)受(shòu )取(🥪)ったあ(🆙)と、(💌)急(🌖)(jí )に様子が変(🤬)ったという(🌧)ことについては(🗻)、四人をはじめみんなも不審(🥔)に(👙)思い、うまくペテンにかけら(🎗)れ(⛲)た(❌)のではないか、(🤠)など(🐝)というものがいたが、事情(🐬)は間(jiā(⭕)n )もなく判明した。そ(🔙)れは、教員室で先(🕙)生たち(📕)が(🚸)ひそか(🌍)に話しあ(🌅)っているこ(🗿)と(💼)が、給仕(shì )の口をとおし(🖲)て、(✈)いちいち生徒(🍔)の耳にはい(🔒)っ(✔)て来たか(🚼)らであった。
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