日本《ほのか フェラ》2行目ライン
ほのか フェラあらすじ
「そんなこと(🌫)言っ(🆔)てるが(🐯)、来(lái )年はいよいよ僕(🛂)たちの番だぜ、(🚿)自信(xìn )があるかね。」
(💀)とに(🛫)かく、(🍦)こ(😋)のことは、彼が中学(xué )校の先生に(🍲)かけていた期待が大(dà )きかっただけに、彼をこのうえもな(🕜)く淋しが(🤘)らせた。そし(💤)て、ある先生の授(shòu )業のおり(🐙)などは、その(🥧)時(shí )間(🏁)(jiān )じゅう、小(🐓)(xiǎo )学校の教(🔉)室(shì(🐃) )で権田(😌)原(yuán )先(xiān )生(🎟)(shēng )に教(jiāo )わっ(🖨)て(✳)いた頃のこ(👏)と(🔽)を(🚅)思いうかべて(🍳)、筆記(jì )帳(👧)(zhàng )にその似顔をいく(🥄)つも書(✉)き並(🐾)(bìng )べていたことさえあった。しかし、一ヵ月(📀)(yuè )、二(🗄)ヵ月(✡)と(🦋)たつう(📔)ちに、中(zhōng )学校というところは、(🔻)ど(🕡)うせそうし(🕠)たも(🤘)のだ、と諦めるように(🛹)な(✋)り(🔋)、そ(🐾)の淋しさも、いつとは(🌱)なし(🐹)に(🚸)うすらいで行った(🤣)のだっ(🤥)た。
彼の人生(🙅)は、中学(xué )校入学の第(🕤)一日目において、すでに(🦍)急(jí(🛤) )激な拡がりを(📲)見(jià(🌷)n )せてい(👮)た(🔭)の(🚑)であ(💃)る(🛤)。
恭(👾)(gōng )一は、それまで(🎇)大(dà )し(🍿)た興(xìng )味(wèi )も(🥓)な(🚡)く(🐧)、はたで聞いていたが、本田とい(🛒)う名(👹)が出ると(🌶)、ぎくっ(📉)として眼(🎱)を見(jiàn )張っ(🐝)た。
（これからやりさえすれ(🚲)ば(🌄)いいんだ(🚍)。それで偉(🔷)(wěi )がり(✳)を言(yán )っ(🥂)たことには決(jué )し(♿)て(💏)ならな(🚩)いんだ(🕡)。）(😌)
乳(🗡)(rǔ )母のお浜に(📣)は、次郎は、それ(⛏)からも、(⚾)た(😯)び(🍢)た(🔡)び手紙を出した。返事には(🥞)、いつも(💛)き(🗂)まって、一番(fān )になれと(💠)か、(🌮)偉い人に(🥩)なれとかいうようなことが書いてあり、また、それと(🧒)なく(💵)、(🐃)今(😞)度の母との折合(hé(👕) )いがうま(📋)く行(🔃)ってい(🔩)るか(🍌)ど(🛃)うかを(🗯)、知りたいよ(🔼)うな文句がつ(🔬)らね(💀)てあった。次郎(láng )は、しかし、そのいずれにも(🔜)、(👢)たいして心(🕶)を動かさな(🍥)かった。彼は、そうした手紙によっ(✡)て、お浜の(🦈)自分に対する愛(📗)情(qíng )を(📁)十(shí(🛌) )分に味(🎚)(wèi )わいながらも、す(❔)でに一(yī )段と(🌫)高いところに立(🛄)って、その中(👮)(zhōng )の文(🐅)句の意(yì(🌏) )味を読もうとす(🌑)る(🔧)気(qì )持(🔎)(chí(🤦) )に(💹)なっていた。それはちょうど、多くの大学(🦓)生が(🏍)故郷(🧢)の母から来る訓戒の手紙(zhǐ )を読(dú )む(🔮)時の気持(🎓)と(👡)、同じ(🕌)ようなもの(🎸)であった(🎅)らしい。
「さ(👩)っそく会ってみたく(👰)なっ(❔)たね。今日、君(jun1 )の家(🛺)に(🔞)行(🤼)(há(🏋)ng )ってもいいかい。」
しばら(🔃)く(😵)沈默(mò )がつ(🥔)づ(❌)いたが、大沢はにこ(👣)にこして、
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