(🌊)こ(⭕)の一週間(🍪)は、塾(💌)(shú )生(shēng )たちにとっては、まった(🙀)く奇妙き(🏆)みょうな感(🧥)じのする一週(zhōu )間だった。朝倉(🥣)先生夫妻も、(🤯)次郎も(⛳)、生活の細部の(🏃)運(📻)(yùn )営については、自分たちのほうからは、何ひとつ指図さしずをせず(💋)、また、塾生(🔺)たちから何かた(🍐)ずねられても、「ご随意ずいいに」と(📹)か、「適当に考(kǎo )えてやってくれたまえ」(🎵)とか、(🌦)「み(🙂)んなで(❌)よ(😅)く(🎿)相談(tán )し(😶)てみるんだな」とかいったよ(🆒)うな返事をするだけだった(🌄)ので、(🉑)とかく(🧞)かれら(📘)は(📻)と(🚵)まどいした(🐲)。中には、それをいい(💉)ことに(🎙)して、ず(🐙)るくか(✍)まえるものも(💙)ないではなかっ(💨)た(🐋)。その結果、むだ(🤱)とへまとがつぎつぎに(🦊)おこり、かれらの共(✒)同生活のすがた(🍤)は(🏳)、見た(🔬)眼めには決して(🐭)いいものではなかっ(🕜)た。時には、(🕓)不規律と(🤖)怠慢(mà(📬)n )たいま(👥)ん(🍲)だけ(🛩)が塾(shú )堂を(🚗)支(zhī(🌷) )配(🥡)してい(🍾)るのではないか、(🚨)と(❗)疑(🍅)(yí )われるような場(chǎ(📳)ng )面も(♒)あり、もし(🌹)学ぶこ(💨)とよりも批(🍔)評することにより(🆓)多(duō )くの興(xìng )味(📿)を(😖)覚(🚇)(jiào )えている参観(guā(🎖)n )者がたずねて来たと(👙)したら、その(👨)人は、(🐭)批(pī(👠) )評の(🛐)材料をさがすのに、決し(⛳)て骨は(📡)折れ(😋)な(Ⓜ)かったであろう。
「打ちやめると、それでか(🕝)えっ(❎)て起き(🐇)るこ(🤣)とも(🐄)ありますがね。」
塾生たちは、か(🍌)る(⚾)くとじたまぶ(🍛)たをとおして(🙁)、窓の(🥧)すりガラ(📓)スに(🉐)刻々に明るくなって行く朝(cháo )の光(🧙)を感(gǎn )じながら、つぎの言葉を(👔)待った。軒(📇)端(duān )のきば(😯)には、雀(què )がち(🍓)ゅんちゅ(🍵)んと、間をお(🐐)いて鳴きか(🍺)わ(🦄)している。
(🌲)そ(👯)れか(💪)ら、ちょっ(💼)と柱時計を(🥝)のぞ(🎄)き(🉑)、
(おしまいの、あ(🌋)の乱(👗)暴(bào )な打ちかたをや(🕗)ったのが、自(zì )分だというこ(✏)とは、すでに(⛳)先生(shē(🍙)ng )に言って(🏑)おいた(🆒)の(⚡)に(🏂)、先生(shē(🎎)ng )はどう(🕓)し(♓)て(🚈)その(👖)ことをはっきり言われない(🤠)のだろ(🍂)う。もしそれが(🕧)助(🎹)手としての自(🔆)分の(😳)立(✡)場(chǎ(🆖)ng )をま(🏁)もっ(🎵)てくださ(🎆)るためだとした(🐆)ら、自分は(🕥)むしろ心(🌝)外だ。大(🆖)河もむろ(👂)ん心(🎓)外に思っているにちがいない。)
七(qī ) 最初の日(rì(⛵) )曜日(😯)
「そうかね――。」
講堂では、掃(sǎo )除は(⛸)も(🕎)うあらかた(💹)終わって、机や椅(yǐ )子い(🦗)すの整頓(🥎)せ(😝)いとんにとりかか(🕺)る(🌧)ところだった。そこは、第(dì(🕜) )一室(🧗)と第(🕑)(dì(🐃) )二(🍓)室の共(gòng )同(🕤)の受け(🤛)持(⏯)ちだったらし(🍱)く、田川大作(🔳)(zuò )や青(🕳)山敬太郎などの顔(yá )も(👡)見えていた。田川は、例(🏕)のしゃがれた、激は(🆘)げしい(❎)号(hào )令口(kǒu )調くちょうで、ほかの塾生たちをせき(📌)たてながら、自分で(👱)も椅子や机を運(🤠)ん(🧘)で敏捷び(🎓)んしょうにたちはたらいていた。これに(🛴)反(🤰)して、青山の(🎏)態(🌋)度はきわめて冷(lěng )静(jìng )だった。かれは(📖)、田(🧓)川の声には無頓(🌗)着むとん(🔦)ち(🚄)ゃくなように、並ならべられていく机の列を(🌤)じっとにら(💳)んでは、その(🔋)みだれ(🗒)を正してい(🦖)た。―(🆘)―(⤴)二人とも(🌺)、それぞれに室長(🍔)に選ばれてい(🏀)たの(⏫)で(👃)ある(📊)。
「(😤)な(📈)るほど。…(🥡)…ふん(🐩)。…(😠)…そ(🥅)う(🎑)いうもので(🤚)す(🎷)かね。……あ(🤺)るい(🤺)はそう(🌙)かもし(😨)れない。」(🔼)
塾(🤱)長室(shì )の掃除(chú(🗑) )は(🚗)、朝倉先生夫妻が、空(⏬)林(lí(🏹)n )庵の掃除をす(💰)ましたあと、(🏍)給仕(shì )の河瀬(🗂)かわ(🕌)せに手つだってもら(♋)って、自分(🉑)(fèn )たちの(🏷)手でやることになっていたが、次郎も、(🚼)都合がつきさえす(⛳)れば、手つだうことにしていたのである(🤽)。
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