大(🗃)巻(🛀)の家(🍱)は彼の家(🙏)から一丁とは(🙋)へだ(🕣)たっていない。槇まき(🥊)の立木をそのま(📲)まくねらせた風変(biàn )りな門をくぐると(😻)、生垣がつづいて(🙇)いる。次郎(láng )は、(💲)そ(😢)の(💴)生(shēng )垣のすき間から茶(chá )の間の(🎪)方をのぞいて見た。すると、道(🏷)江(♐)と姉の敏子とが、こち(😥)ら向(⏱)(xiàng )きに(🍾)顔をならべ(🌺)ているのが見え(🕗)た(㊗)。二人(❗)とも、縁(yuán )板(🐋)に足を(🗞)なげ出(🔟)(chū )し、障子を(💔)すっかり取りはらった(⛪)敷居の上に尻を(💕)おちつ(⏮)けて(💙)いる。おりお(🌌)りうなずきあったり、(📍)眉根をよ(🏳)せたりして、しきりに何か話(🏇)し(🍸)あ(😲)っているが、声(🆓)はき(💥)き(💸)とれ(👵)ない。次郎にとって案外(😈)だったのは、道(🐏)江(jiāng )の顔(🈁)(yá )に(🌚)ち(🆗)っとも興奮(fèn )し(🏼)た様子(📻)が見えず、眉(⚪)(méi )根(✏)(gēn )をよせても、す(🦖)ぐ(🥚)その(🌽)あと(🥋)から笑いに似た(👵)表(biǎ(📺)o )情がも(🎿)れていることだった。
「(👝)しかし(♿)、馬(mǎ(🐁) )田(tián )をどうもしないで、ただ逃げまわっていたんでは(🚤)だ(🚭)めですよ。」
五(🖌) 道(🖌)江をめ(🤯)ぐって(🧥)
「ええ(⏲)。でも、そんな(🌸)ことよりほ(😛)かに、どうにもしようがな(🥜)いわ。」
「だって、(😸)それよりほか(🥙)にな(🌀)い(🔟)で(🎳)し(⛎)ょう。」(🌱)
(🕟)敏子は、叔(shū(🎧) )母さ(♓)んと呼(hū )ば(🔍)れるには(🥊)ま(✏)だあまりにもわかかったが、次郎(láng )は徹太郎(🥂)(láng )を叔(🧔)父さんと呼ぶ関係上、そう呼(hū )びならわ(🈴)しているのである。
徹太郎は(🍪)大し(🛀)て(🍺)気(🔕)にもとめ(🐃)な(🚇)いよ(🛑)うな調子でたずねた(😶)。道江(🏊)は顔を赤ら(👽)めてぐ(🐸)ずぐずしている。
(🔪)と、道江はちょっと眼を見(jiàn )張(❣)(zhā(🏔)ng )って、
こんなふうで(🎈)、校(xiào )内(⏩)(nè(💟)i )は(👫)その日じゅう決して静か(🧣)で(🧠)あったとは(😨)いえなかった。下(🕔)(xià )級(🗯)(jí )の教室まで(😖)が(🗄)何(hé )とはなしに落(⛏)ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何(hé(🧢) )でもないことにま(🌋)で先生たちの神(shé(👊)n )経がとがり、先生た(🔟)ちの(🚥)神経がと(🎸)が(🌍)れ(⛅)ばとがるほど、(👟)生徒(tú )た(🥋)ち(👗)は(⏱)その神(😤)経に(🧞)触さわってみる(📢)の(🏙)を楽(lè )しむと(💬)い(⛎)ったふうで(🐞)あった(🎷)。大垣(yuán )前校長(zhǎng )は、いつも先生たちに向(🎿)かって、「生徒というもの(🖍)は(🚈)、自分(fèn )たちのために先生(🆔)が(🧔)命をすてる(🦃)ま(🖇)では、そ(🎺)の先生(😹)を偉い先生だとは思(🈂)わないものだ。それを覚悟の(🥨)上(shàng )でなくては、真(zhēn )の教(jiāo )育(🐫)は(📴)出(🙎)来ない(⛎)。」(🌿)と言っ(🤨)ていた(💑)が、その意味をほ(🐂)んと(👷)うに(🈴)理解(♟)した先(➗)生は、朝(✏)倉先生(😪)をのぞいては、お(💫)そら(🔔)く一人も(🎧)い(🍎)なかった(🤱)ろ(😗)うし、今で(😅)は、どの先生(shēng )に(🐷)も(🏇)、そん(🕹)な言葉は単に言葉(yè )として(🔺)でも思(sī )い出されていそうになかった(🤟)。こうして先生た(💂)ちは(🍽)自(zì )分(🤥)を下手に護(🐇)ろうとして(👟)、一歩一(❕)歩(bù )と自分(fè(✨)n )を生徒たちの(🍜)侮(wǔ )辱と嘲(🧓)笑の中(㊗)に追(zhuī )いこ(🗼)んでいた(👿)のである。
馬田(🚾)も、それっきり口をきかな(🍰)かっ(🦅)た。二人は(🈲)、かな(🛰)り永いこと、にらみあ(🐢)ったまま突(tū )っ立っ(🌰)ていた。次郎が視線も手足(zú )も微動び(🈴)ど(✅)うも(🎦)さ(🎄)せなかっ(🌬)たのに(🦕)反して、馬田の視線はたえず波うっており(💉)、そ(🎶)の手(〽)足(🈳)は(🌬)いつもも(🦕)じもじと動(🍓)いてい(🔽)た。
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