彼(🌩)は校(🍩)友(yǒu )会誌に目をさらしながら、おり(💹)おり心の中で(🚋)そうつぶやいた。彼が幼(yò(👊)u )い頃恭一に対して抱いて(🚈)いた競争意識は、こ(🍲)うし(♏)て、知(zhī )らず織らず(💜)の間に、形(🚦)(xíng )をかえて再び芽(yá )を(🚮)吹きはじめている(🌳)らしか(🍘)った。
大(💊)沢は、恭一の話(🧒)をきいているうちに、いよいよ次(cì )郎に興味を(🧀)覚えたらしか(🌊)った(👘)。彼(bǐ )は最後の、授業が(🥩)終(zhōng )ると(🙅)、(🍗)言(yán )った(♿)。
彼(🐸)(bǐ(👒) )にとっ(👪)ての最(zuì )も大き(🕊)な(👎)失(🛰)望(🍼)(wà(🕹)ng )は、彼の教(🐺)(jiāo )室に出て(🏍)来る先生の中に、権田原先生のような(🏚)人(rén )を、(📹)ただの一(🌌)人(rén )も(🤤)、(🎓)見出せな(🕜)かったことで(😞)あ(🤕)った。彼の眼に映じ(🌔)た(🦅)中学校の先生というのは、小学(🌛)校の(🏳)先生にくらべて、何か専(zhuān )門らしいこ(🏟)と(👮)をほ(🈵)んの少しばかり(🥜)よけいに知ってい(🤖)るだけで、お(🕕)よそ人(🐥)(rén )間らしいところを少(🗼)し(📱)も(🎤)持(chí )合(😴)わせない(🏝)人達ばかりだった(🥝)。貧(pí(🕣)n )しい(💷)知識(🍯)を教(jiāo )室で精一ぱいにしぼ(🍫)り出すこ(🚥)と、点(diǎn )数や(⚫)処罰で生(🥖)徒をおどかす(🏔)こと、この二つの(🗯)外(wài )には(🉑)、用(👖)はないとい(💪)った顔をしてい(👄)る人(💀)間(jiān )、それを(👟)次郎は中(🏯)学(xué )校の先生(😩)に(🚔)おいて発(fā(👢) )見(jiàn )したのである。
と、大沢は(📯)、次郎の肩(🤚)に手を(🎌)か(🌁)けて、
「そ(🈚)うだろう。僕も四(sì )年生(🛬)(shē(📏)ng )全(quán )体の名でバ(🔞)ックするの(🍓)は不(🍂)賛(zàn )成だ。」
肩や(✍)腿(🐆)もものへ(⛎)んに二三(🐿)ヵ所(suǒ )鈍(🎏)痛どんつうが(💿)感(👽)じら(🔙)れ出(🍒)し(🖖)たが、次郎(lá(🤧)ng )はほとんど(😡)それを気にしなかっ(🔝)た。彼が最も(🐏)気にしたのは、頬がは(🙍)れぼ(🤴)ったく感ずることだっ(📴)た(👣)が、手でさわってみる(🕎)と、(🍼)さほどでもない(📷)ら(⬇)しいの(🏬)で安心(🔋)した。
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