花が散り、梅(méi )雨つゆが過(guò )ぎ、そろそ(🎹)ろ(🎌)蝉(chán )が(🔭)鳴き(🆚)出(chū )す季節になった(🧦)が、その(🎷)間、次郎(láng )の(🔼)身(⚾)(shēn )辺には、心(xīn )配(pèi )さ(🤝)れた(🕑)ほどの事(🐑)件(🚴)も起らな(🕌)か(😔)った(🍈)。
「そんなこ(🧟)と言(yán )っ(🚩)てるが、来年(nián )はい(👉)よいよ僕たちの番だぜ、自信があるかね。」
「思(sī )うよ。だけど年とっているなあ。」
「(❤)それ(🐬)を生(⏲)意気だ(🚨)って難(nán )癖(⛪)(pǐ )をつけたとする(🕜)と、(➰)五(📚)年(🚴)生(shēng )も実際へ(🖇)まを(💺)やったもんだ。頭の程(🌋)度がうかが(👎)われ(👡)るよ。」
彼(⌚)は、しか(✊)し、彼のそうした孤(🙆)独をたいして淋しいとは感じてい(🔑)なかった(📼)。また、憤(fèn )りや侮蔑の念も、たびかさなる(😐)に(🚲)つれて、次(🐅)弟にうす(🤥)らいで(🏛)行き(⛅)、あとでは、(😳)かえって、同級生(🎎)に対(duì )して憐憫(mǐn )に(😞)似た感(🍼)じをさえ抱くよう(💴)になっ(⤴)た。こ(🚋)うし(🖌)た(🔌)感情(🏬)の変化は、彼(👍)(bǐ )にとっ(😉)て、元(🆓)(yuán )来さほど不自(zì )然なことでは(🎓)なかった。それは、つまり、彼がか(💙)つて算(suà(🤝)n )盤(pán )そ(😋)ろばん事(shì )件(jià(💉)n )で(🌇)、(📝)弟の俊三に対して示し(🎳)た感情(🐐)の(🍠)変化(🔚)と、(🌬)同じも(🙊)のだ(🚈)ったので(🐉)ある。
「本田(tián )はどうだ。四(🔡)年生(🕠)(shēng )にバックしてもらいた(🍹)いのか(🚡)。」
さて、七月(yuè(😷) )に(😞)なって、お浜(bā(🕕)ng )から、俊(jun4 )亮にあてて一(🍴)(yī(🚑) )通の(😨)葉(💨)(yè )書が来(lái )た。
(🥨)と、自分で自(💈)分を励まし、(🦂)どうなり気持を(💯)落(luò )ちつ(🐷)けること(💗)が出来(🥎)た。
彼は(🔘)、いつ(🧔)とはなしに、(🍔)そんな気(⛷)がしていた。はっきり意(yì )識して、そうなろうと努めたわけで(⛄)も(🗻)なかったが、中学(🏅)に(🤕)入学して以(🎄)来、日一日(🗾)と、(⛩)母や祖母の問題(😩)(tí(🕢) )がその深(🚳)刻さを減じて行き(📩)、こ(♉)のごろ(💇)では、(🈚)よ(㊗)ほどのことがな(🏔)いか(👇)ぎり、たいして気にもかからなくなっ(😴)て来た(🐢)ので(🛬)あ(📗)る。それは(💐)、たしかに(🙉)、中学(🎄)校とい(🦊)う(🐞)ものの空(🥎)気が(🥥)、彼(📏)にいろいろの(📉)新しい問(🚦)題をあたえ、彼(bǐ )の関心を、急(🏟)に家庭(🍣)以外の世(shì )界にまで拡げて(🤓)くれた結果にちがいなかった。そ(🐗)の意(yì(🚳) )味(🎻)で(😍)は、中(🚚)(zhōng )学校というところも、(🏽)尊敬(🥋)すべき先生がいる(🗿)いないにかかわ(🦖)らず、人(🌿)間を成長さ(🔙)せる何かの魔術(🎵)(shù(🦀) )を(⌚)もっ(⏩)たと(😴)ころ(😡)だ、といえるで(🧞)あろ(🏿)う(🌽)。
「五年(🐼)生の方(🥠)が、かえ(✏)って気(🏮)味(wèi )わるが(💶)っ(🤹)ていたそうだよ。」
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