(❇)こ(🚉)の採点表の波(bō )紋は決(jué )して小さくなかった(🥅)。押しよせた生(🚭)徒(tú(📹) )たちにまじ(🏃)って、あ(⛺)とでは先(😋)生たちま(💱)でが代(🗒)る(➖)代(dà(⛴)i )るの(🤣)ぞきに来た。生徒たちは、採点(🔰)表(biǎo )に(⭕)のっている先生が来ると(🌴)、一々その(👎)点数を大声で叫(🏯)んだ(〽)。中には、備考欄まで(🙋)読みあ(🐰)げる(🅰)者もあ(🎺)った。先生の中には、自分(fèn )で自(✊)分の(🏮)綽(chāo )名をよく(🈺)知って(👩)いる(⬅)先(🙈)生も(🦀)あり、(💣)そうで(🔗)ない先生も(⚓)あったが(⛽)、そんな(🎈)ことで、(🖌)ど(🤽)の先生もいや(🍂)でも自(⬆)分(🔠)(fèn )の綽名をはっきり知(zhī )らされ(🍕)るとい(🖨)う結果(guǒ )になった。もっとも、中(zhōng )学の(🌈)先(xiān )生で、自(🙆)分にかぎ(💭)っ(⛪)て(👣)綽名はない(📐)などと安心(xīn )し(🔍)てい(🥂)る(🖕)ほどいい気な先(xiān )生はな(📦)いはずなのだから、それは大したこ(📎)と(😰)ではなかったかも(👟)知れな(🍶)い。しかし、綽名といっ(🐐)し(👳)ょに、自(😕)分(fèn )の点(diǎn )数(🎀)と(🛫)き(💰)び(😣)しい評(😳)(píng )語とを知らな(🥔)ければならな(🕷)かっ(🍻)たということは、(🌐)何(hé )と(🔳)い(🕯)っても最近の大きな試(shì )煉であったに相違ない。ある(🔸)先生は顔をひき(👚)つらせてガラス戸のまえ(🛫)に棒立にな(🕹)り、ある先生(shēng )は一たん顔をまっかにし(🦍)たあと(🌂)、強いて微(🌞)(wēi )笑(👌)をも(🚱)らした。しかし(⤵)どの先生(shēng )も最(💮)後(hòu )には、自分に(🔐)はまるで関係のないことだ、と(❄)いったよ(🌆)うな顔(🤥)をしてその場を立ち(👭)去った。た(🧟)だ「あざ(😮)らし(♓)」先生だ(🚢)けは、そ(🐟)の綽(🙂)名が自他(💞)共(gòng )に(📁)ゆるすほ(🚒)ど有名になってい(🕤)て、ご(👀)まかしがき(🏝)かなかったためか、それとも、(➿)備考欄にあっ(🍧)た通(tōng )り、事実粗野の稚気ある(🐦)性格の(🐼)持主であった(✈)ためか、(🍭)そ(📙)の大きな口を(🏛)思いきり横に(🔯)ひろ(🙃)げて、よ(🐶)ごれ(🎻)た上歯をむき出し、(📔)天井を向(🙏)い(😉)た鼻(bí(🐪) )の下(xià )に灰色(sè )のあらいひげを針(👾)(zhēn )のよ(🤭)う(🏔)に立て、(👦)内をのぞ(🎠)きながら、(💟)「わっはっは(😀)」と(🔥)笑った。そして、「わ(🙈)しだ(📛)け(🔮)は合格(gé )の見(jiàn )込があるちゅうのか。どうかよろし(🏬)くたのむよ(♌)。」と言(⏮)うと(⏸)、(🗃)くる(🔴)り(🈯)とうしろを向いて、もう一度(dù )「わっはっは」と笑い、歯(🙎)(chǐ(⏱) )をむき出(🐙)したまま、むらが(🌝)っている(🤞)生徒たちを押しわ(👈)けて(🍊)帰って行った(🎊)。
次(🔩)郎はそっぽを向い(📄)て答(🐌)(dá(📰) )えなかっ(🍢)た。彼(🛁)女(nǚ(💄) )は(♎)、馬(❤)(mǎ )田(tián )に対(📝)して、純潔(jié )な処女(🍾)(nǚ )としての烈しい(😉)憤りどころか、自(👗)分に侮辱(🧣)を加えた当の(🤛)相(🏻)手(shǒu )として(♏)さえ(🥕)、さほどの憎しみ(🔮)を(🍚)感じていな(📃)い(✋)のではないか。もし感じているとすれば、(💧)そんなよそごとのよう(🎇)な答えが出来るは(🗃)ずが(😉)ない(🅰)。そう考え(🤸)ると、道(👦)(dà(🎢)o )江が馬田を「千ちゃ(❄)ん」(👚)と(🥋)いう親し(👶)げ(💣)な名(mí(😃)ng )で呼んでいるこ(❤)とまで(🚛)が腹立たし(🛠)くなって来た。
「僕は、(🏕)女(🤛)(nǚ )に(🥪)も(⛓)、(🤚)も(🚇)っと戦う気(🏰)持があってい(🏢)いと思う(🌙)んです。」(🌛)
四 い(🐟)ろいろの眼
「(👸)僕も(❌)橋を渡(🛥)(dù )って様(😅)子(✝)を見て(🛎)いればいいんでしょう。あれから村(🚘)の入口までは見通しだから、大(🐙)丈(🥚)夫ですよ。」(🌾)
「こまるわ、あた(🔲)し。」
(🍰)次郎(lá(🧠)ng )は(🎤)、(⛺)むきになった。敏子は(👠)笑(👵)って、
「(🦎)悲(bē(♓)i )観しきって、どうに(🛫)もならな(🐵)いんだろう(💑)。」(⌚)
「本田のや(🍵)つ、どう(👸)したんだろう。い(😺)やに考(🕒)えこ(🙇)んで(🎾)ば(🈸)かり(🏪)いるじ(😷)ゃな(💡)いか。」
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