と、大河は槌をふる(🥋)いながら(⛓)、こたえた。
(🍣)と、(⏸)朝倉先生(🎱)は、ま(🎌)じまじと次郎の顔(yá )を見(🤵)(jiàn )ながら、(🔽)
「どんなふうだね(🖍)。」
次郎は(🍁)、朝倉先生(shēng )が、開(kāi )塾最初の朝の(❄)訓話(🕋)く(🈳)んわで、これほど激はげ(🛑)しい言葉(🧑)をつ(🐗)か(🎽)っ(🐠)て、真(zhēn )正面(miàn )から塾生たちに非難をあ(🍁)び(⏮)せかけ(🤠)たのを、こ(🦗)れまでにきいた(😄)覚えがなかっ(🐙)た。か(🥉)れは、(⚓)まだあ(⏭)と(👯)に残されている(👶)自分へ(🎵)の非(fēi )難が、どんな言葉で表現されるか(🧠)を(✴)、身がちぢま(🐨)る思(🏗)いで待(🔑)っていた。
つきあたりに、大便所(suǒ )がこれも七(🎖)つほどならんで(🚺)いる。そのう(👾)ちの(🕳)、(🎡)右は(🛑)じの一つ(🔥)だけが戸が開いており、その(🚼)少し手前(qián )の、(🗄)たた(👛)きの上(🧕)に(🕣)、水をは(🍎)ったバ(😟)ケツが(📓)一(🔗)つ置いてあるの(🎱)が見え(🐅)た。戸の開いた(✝)便所(suǒ )の内側は(📊)、(🚉)電燈の光(🎵)を斜な(🏭)なめにうけ(🐧)ているの(🧛)で(👖)、(Ⓜ)よくは見え(🙊)ない。しかし(⏲)、だれ(😈)か中で掃(🎞)除をしていることだ(🌜)けはた(🥘)しか(〽)だ(⚽)った。六人(🛄)の室(shì )員のう(😝)ち、(🌥)飯(✍)島は入(🍿)り口に立っており、両(🔓)がわの小(🛺)便(🏉)所に二人ずつ働(🙏)(dòng )いているのだ(🤞)から、あとの一人は(⛹)大(dà(🐾) )河にき(💩)まっ(😕)ている。次(🎞)郎は(💎)、(🚤)そう思って(⛩)、すぐ(🍎)声を(⛩)か(🙅)けようとした。しか(🌪)し、な(🥃)ぜか思(sī )いとま(💏)った(🍏)。そして、入り口(kǒu )の横(🦋)の板(🤩)壁いたかべにかけて(🐷)あった便(🍣)所用の雑巾(⛔)を一枚とり、それをたたきの上のバケツの水(🕢)にひ(💱)たして(🗯)、(🗺)しぼった(👻)あと、大(🕙)河のはいっているの(📇)とは反(🌊)対のはじの(🖱)大(🍤)便所(🦎)(suǒ )の戸をあけ、中にはいった。
と、大河は槌をふるいながら、こたえた。
つき(🛒)あたりに、大便所がこ(🆙)れも七(qī )つほどならん(🐺)で(📯)いる。そのうちの、右はじの一つ(⛔)だけが戸が開いてお(😭)り、そ(🌒)の少し(🧜)手(🔟)前の、たたきの上(🐘)に(🐤)、水をはったバケツが一つ置(🚉)いてあるのが見(jiàn )えた。戸の開い(🐡)た便(📎)所の(🔲)内側は、電燈(dēng )の光(guāng )を斜(🧀)(xié )ななめにう(🆒)けてい(📳)る(📌)ので、よくは見えない。しかし、だれ(🚌)か中で(🎎)掃除(🐤)(chú )を(🌝)していることだけ(😜)はた(🌽)しかだ(✈)っ(🎓)た。六人の室員(📰)のう(🎋)ち、飯島は入(rù )り口(🍗)に(🆘)立(💶)(lì )っており(🏜)、両がわの小(xiǎo )便(😻)所に(🐀)二人ずつ働(📥)いているのだから(😍)、あとの一人(ré(🚔)n )は大河(🅱)にきまっている。次(cì )郎(♏)は、(🛎)そう思って、すぐ声(shēng )をかけようとした。しかし、なぜか(🚃)思いと(🌡)まった(🤢)。そして、(🆘)入(rù )り(💏)口の横の板壁いたかべ(😣)に(🥕)かけ(🥂)てあ(🌂)った便(biàn )所(⌛)用の雑巾を(🖌)一枚とり、(👉)そ(🦇)れ(🚐)を(🦋)たたきの上のバケツの(🍃)水(⏰)にひ(🚋)たして(🔊)、しぼった(🍋)あと、大河の(🗻)はいっているの(😹)とは(📛)反(😫)対(💓)のはじの大(😱)便所(suǒ )の(📂)戸(hù(🌈) )をあけ、中にはいっ(😁)た(🍻)。
(🚙)次(cì )郎は、自(zì )分(fè(⬆)n )の(⬆)責任(rèn )である二つの室(🌦)の掃除を終わ(✋)ると、すぐ便所掃除(🏟)の手伝(yú(🙎)n )い(🧣)に行(✒)った。こ(🐍)れは、(🐪)か(🃏)れ(👿)が(🏆)助(zhù )手として(🔢)塾(🗜)生活(huó )をは(😟)じめた当(dāng )初か(🐾)らの、一つの(💵)誓(🔙)ちかいみたよ(🍁)うになって(💯)いたのである。
「妙(miào )み(👫)ょうな(🤽)もんだ(🌽)ね、選(🦎)挙(jǔ )なんて。」
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