「どうしてっ(😦)て、負(🤒)(fù )ける(📳)ことわかっている(🌈)じゃ(👽)ありませんか。男(⌚)と女です(🥁)もの。」(🐝)
「(🏮)ええ、(😮)ときどき。」(🐍)
その(🏴)時、(🔼)教員(🏈)(yuán )室との間の戸ががらりとあい(🌩)て(🦎)、教(🍝)頭の西(xī )山先生(🏤)がはいって(💣)来た。西山(shān )先生は、三角形のまぶたの奥に(🚓)小(xiǎo )さな眼(yǎ(🥠)n )をいつも鋭(🛹)く光らせている先生だった(🥓)が、この(🏓)時(💷)(shí(🚒) )はいやににこにこし(💱)て(👂)いた。手に(🗑)小さな紙(zhǐ )片をもっていた(🏍)が、それを默って校長に(😵)渡(🆒)すと、すぐま(🐘)た教(👦)員室の方に(😘)ひき(🤒)かえした。校長(zhǎng )はその(🙏)紙(zhǐ )片を見(💄)て何(📓)度もうなず(🍵)いた。そ(⛄)して(🕯)、それをもみくちゃに(🕞)して机の下(🎙)の塵籠ちりか(🐮)ごになげこむと、(Ⓜ)今ま(🧓)でとはうって(♓)変っ(⛱)た落ちつきぶりを見(📐)せ、ゆったり(⚾)と(☝)椅子(📄)に腰をお(🚖)ろしな(🤩)がら言った。「そうむ(🦕)き(⏳)に(🤧)な(🔭)ることはない。私(sī(💹) )はさっ(🈯)きも言(yán )ったと(♓)おり(🔚)君らの気持(chí )には十分同(tóng )情(🧖)し(🎦)ている(🤶)ん(📪)だ。君(🐊)ら(🌍)が血(xuè )を流(🎟)して書(shū )いたものをま(🍅)るでむだにするな(🔆)んて、(👟)第一、人間としてそんなこと(💌)が出(😿)来るもので(🔓)はな(🌼)い。幸(xìng )い今日は県(🕜)庁(🌗)に(🍜)出掛(🐟)る用事も(📷)出(🐏)来(➿)たし、知(➕)事(🕓)閣下に直(🦈)接お目にかか(😽)れるかどうかはわからないが、学務(wù )課までにはこ(🈺)の(🥡)願書を(🌼)必ず出し(🐔)ておくよ。それで、(🎬)今(👞)度(dù )は私の(🔶)方か(😋)ら君(jun1 )らに願って(🤳)おきたいが、どう(📊)かみんなが落ちついて教(🔦)(jiā(🕑)o )室(🛅)(shì )に出(🤩)(chū )るように(🌷)して(⬜)くれ(🔴)たまえ。変にさわいだりし(⏬)て知事閣下の面目をきずつけるようなことになっては、何も(🏴)かもぶちこわ(🎃)しになるんだから。いい(📢)かね(💇)。
「用が(🧕)な(🕛)いからさ。」(🌅)
「(🤩)そ(🚃)んなばかなことが(⭐)あ(🌼)るもんか。何かほかにわけがあるんだよ、きっと。」
そ(🏀)れに(🚂)よると、血書の(🚍)ことは、もう昨(zuó )日のうちに警察や(🚈)憲兵隊(🐥)の耳にも入(😫)り(📡)、県の学(xué )務課にも通報され(🚁)て(🥧)いたらし(💬)い。今(🗣)朝はさっそ(🍤)くそのことで学務課の方から電(dià(🥠)n )話(💋)が(🔳)かかって(🌤)来た。校(🤮)(xiào )長はちょうどその(🚃)時四(🏅)人の代表と会(huì )ってい(📛)る最中(zhōng )だ(🔖)っ(🏇)たの(🔜)で、教頭が代(💭)ってそのことを報告(gào )すると、では一(yī )応お(🏎)だやかにその(😶)血(🎊)書(shū )を受(shòu )取(🗒)る(🥀)がいい。そして校(🧚)(xiào )長(zhǎng )自身(🍟)(shē(🤐)n )それ(🍏)をもってすぐ県(➡)庁(🍀)(tīng )に出頭(💩)するよう(🦏)に、(💒)と(📔)いうこ(✡)とだっ(🌲)た。教頭が紙片に書い(🥁)て(⏪)校長に渡(dù )したのは、そのことだったにちが(🎮)いな(🥫)い(🔒)、というの(💶)である。
「あた(🎶)し、(🐳)やっぱりそっと逃(tá(㊙)o )げて(⛱)いる(🚹)方(fāng )が一番いいと思いますけれど(🚴)。」(🗃)
「そう(🐺)はいか(🃏)ないわ。」
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