何よりも彼が(🚪)なさけ(🚬)なく思ったのは、(👅)彼の同級(📨)(jí )生が――(💋)竜一(yī(🚄) )や源(🧣)次で(🦆)すらも(🔁)――彼と親しくしているところを上級生に見られると、(🗻)妙にそ(👏)わそわして、彼のそばを離(😖)れようとすることだった。彼はすぐ彼らの気(qì(🙁) )持を見ぬいた。そして(🐯)心の中(🌐)で(🦈)ひどく(👈)憤(🖍)(fè(🕍)n )慨した。思い(👚)きっ(🍠)て彼らを面罵(🚓)し(🌔)てやろうか(⚫)と思ったことさ(🏳)え何度かあ(🔑)った(🐋)。しかし彼はいつもそれを思(sī )いとま(➿)った。
「(⛲)そうか。……だけど(😩)、うち(🔣)じゃ誰もまだ(🍣)知(💍)ら(🍵)んだろう(📫)。」
(「一番(🍠)」――「偉い人」――乳(rǔ )母やのおき(⛄)まり文句(🏴)はい(⛺)つもこれだ(🤥)。乳母(mǔ(🐦) )やは、(📟)しかし、何(hé )がほんとうに偉いのかわかっ(🍚)てい(📵)るのだろうか。)(👱)
「だ(🥔)か(🤶)ら(🌞)、よけい偉いんだよ。」
「少々気の毒(🚗)(dú )になってくる(🙌)ね。」
「そりゃあ、知(zhī(🎣) )らんだろう(💒)。」
「(🍔)うむ(🦐)、小(xiǎ(🚩)o )さ(📉)い(🐔)時(🤗)から乱(luàn )暴だ(♌)っ(👯)たよ。しか(👿)し、この(🐂)頃は(⛱)そうでも(👩)な(🌨)かったん(🍼)だが……」(🍦)
「いいとも。今(🎾)か(㊗)らい(🥋)っし(💅)ょに行(🚫)こ(😺)う。」
「元(🥘)来、正義は階(jiē )級(jí )にあるんじゃ(⛵)ないんだ。どんな階(jiē )級にだっ(🐠)て、正し(😰)い人も(👌)いれば、(🚈)正し(🚂)くない人(rén )もいる。正義は、そ(🔍)れ(📌)をもって(♊)いる一人(📁)一人の胸にしかな(🧠)いんだ(🚙)。五(⚓)年(🥘)(nián )生は五年生なるが故に正(zhèng )義(yì )の持主(📃)ではない(👽)。同様に僕らも(🦔)、(🌅)四年生(🎒)(shē(🐹)ng )なるが故に正(zhèng )義(⏲)の擁(yōng )護者だと主張する(🚎)わけに(🥏)はい(😍)かない(📷)。四(🐚)年生とか五年生と(🚋)かいうことは、(🍍)要(yào )するに正義(🤵)と(🧓)は何の関(wā(🍫)n )係もないことなん(🔣)だ。そ(🌬)れを(🕸)いかにも関係(🍰)がある(💳)かの(🧚)ように思いこん(📖)で(🌯)いるところ(🥞)に、この学校の(🎄)病根(👯)があ(🍄)り、校風の(🏢)あがらない大きな(🎬)原因がある(👂)ん(🏞)だ。この(🚪)学校(xiào )では、上級(jí )の名(mí(😙)ng )において(🥨)いつ(🥎)も正義が蹂躙じゅう(🍑)りんされてい(💤)る。現に本(🤨)田の弟(🚪)の場合が(🌓)それ(🗓)だ。僕(pú )は(📑)もう一(🥇)度はっき(🆓)り言う、正(🌪)義(yì )は階級に(⛽)な(🥑)くて人にあるんだ。もしそ(🚁)う(🚒)でなけれ(🐘)ば、全(quán )校一致も期待出(😜)来(lái )な(✒)い。それが期待出来る(💀)の(🤥)は、正義(yì(🤧) )が階級の独占(zhàn )物(🏞)どくせん(🐴)ぶつでな(🍍)くて、(⏳)何人(🌪)の(🖋)胸(💏)にも宿りうる(🈴)からだ。だ(⚪)から僕(pú )は、同(tóng )級生(shē(🆓)ng )の(🍦)団結より(🈵)も、正し(👝)い人(🔞)の団(🐆)結(⚓)が先ず必要(🐢)(yào )だと思(🗃)う。僕(pú )は四年生を愛(👂)(ài )し(👦)、五年生(⏺)を憎(zē(🗼)ng )むために、本田の弟(dì(🗑) )をバックしようと(♊)言うんじゃない。僕(pú )は学校(xiào )全(quán )体(🎺)を愛(⤵)(à(⬛)i )する(🎅)んだ。学校全(🕰)(quán )体の正義を愛するん(🕤)だ。そのため(🉑)には、本田の弟(dì(🚄) )のような(🐖)、不正(🈲)に屈し(🧤)ない魂(🔱)をあくまでも擁(yōng )護しなければな(📗)らんのだ。問題は、四年(nián )生の権(quá(🥗)n )威がどうの、名(⛴)誉(yù )がど(👇)うのというような、(🖨)そ(🎗)んなけちけ(🔨)ちしたことにあるんじゃない。大垣校長の謂いわ(🎳)ゆる大慈悲の(🔉)精(🙆)神に生き、全(quá(🥏)n )校(xiào )の正(zhèng )義(🥟)を護ろうと言う(🕵)んだ。おれの言(👿)ったことを誤解せ(🛶)んよ(🔑)うにし(🚫)てくれ。」
「そうだ(🤒)ろ(📩)う。僕も四(sì )年生全(🤸)体(🎀)の名でバッ(🛏)クするのは(🤵)不賛(🖖)(zà(💉)n )成だ(🏷)。」
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